Los materiales didácticos como un apoyo para la labor docente

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Los materiales didácticos como un apoyo para la labor docente

Resumen

El objetivo del artículo presente es permitirle al docente conocer la importancia de los recursos didácticos en el aula, como un apoyo para enriquecer el aprendizaje y favorecer la participación del alumnado dentro de la clase. Existe una gran variedad de materiales didácticos y en su mayoría son creados por los docentes o alumnos para poder explicar o dar ejemplo de algún tema.

Actualmente como ya bien sabemos los alumnos generan un aprendizaje significativo por medio de la interacción con el objeto y también es cierto que no todos los alumnos aprenden de la misma manera y con la misma facilidad, pero todos ellos necesitan satisfacer sus necesidades educativas, de ahí la importancia de que el docente genere nuevos modelos de material didáctico para la diversidad de alumnos que este tenga a su cargo, ya que como sabemos cada alumno aprende de diferente forma (kinestésico, visual, auditivo, táctil).  

Palabras clave:

Material didáctico, labor docente, enseñanza, aprendizaje, alumnos, aula.

Introducción

En la actualidad es muy común que en las aulas los docentes utilicen material didáctico para impartir una clase a sus alumnos ya que éstos facilitan las condiciones necesarias para que el alumno pueda llevar a cabo las actividades con el máximo aprovechamiento; anteriormente el docente solo impartía sus clases por medio de exposiciones meramente orales, y solo se necesitaba al alumno, al docente y el contenido del tema,   todo lo contrario a lo que hacen actualmente. Basándonos en la teoría del aprendizaje de Gagné (1970), donde explica que el aprendizaje se genera entre la interrelación de persona y ambiente, y que las personas aprendemos a través de los sentidos; nos damos cuenta de que los recursos didácticos son  muy importantes para el docente en su labor como un apoyo para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que como se menciona anteriormente el alumno aprende a través de los sentidos (vista, tacto, olfato, gusto y oído). 1

En el presente artículo se hablará sobre la importancia de los materiales didácticos en la labor del docente como un medio innovador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Los materiales didácticos como un apoyo para la labor docente

Los materiales didácticos surgen como una necesidad en el aula ya que como bien sabemos los alumnos aprenden de diferente forma.

 Los materiales didácticos son una herramienta necesaria para la labor docente y es de gran importancia  para fomentar el interés y motivación en el alumno por el aprendizaje, por ello es muy importante que el docente haga uso del material didáctico. La motivación que alumnos tengan en el aprendizaje es una de las causas que logran su participación en el aula. Por ello, debe despertar el docente en ellos esa motivación mediante materiales didácticos relacionados con sus necesidades. Según Castañeda (2000)  “un medio es un recurso institucional que proporciona al alumno una experiencia de la realidad, y que explican tanto la organización didáctica del mensaje que se desea comunicar, como el equipo técnico necesario para materializar el mensaje”. [pic 10]

De acuerdo con Ogalde y Bardavid (1997a) que mencionan que:

La expresión material didáctica ha tenido y sigue teniendo un gran número de acepciones, lo que en ocasiones puede llevar a confusión. Entre las expresiones más usuales, se encuentran las siguientes:

• Medios auxiliares.
• Medios didácticos.
• Recursos audiovisuales.
• Recursos didácticos.
• Recursos perceptuales del aprendizaje.
• Materiales didácticos.
• Materiales educativos.
• Materiales multisensoriales.
• Materiales suplementarios.

De acuerdo con esta conceptualización, tanto el documento en que se registra el contenido del mensaje, como los aparatos utilizados para emitirlo se consideran materiales didácticos.  (p. 21).

Los materiales didácticos son medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que el docente hace uso de ellos como mediadores entre los contenidos, el alumno y el mismo docente. Con el uso de material didáctico el docente está motivando y aumentando el interés del alumno por aprender.      

Actualmente  existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente en su labor dentro de clase, para mejorarla y que les pueden servir de apoyo en su labor. Estos materiales didácticos pueden ser seleccionados de una gran cantidad de ellos.

Sáenz (1998) propone por su parte la siguiente clasificación:

1. Recursos experienciales directos

(Los objetos reales que se incluyen en cualquier momento del acto didáctico, dentro o fuera de la clase, que sirven de experiencia directa al alumno)

 Estos pueden ser desde un viejo molino o una granja que puedan visitarse a objetos de cualquier tipo que considere el profesor serán útiles para enriquecer las actividades, mejorar la motivación, la significación de contenidos, la retención de lo aprendido, la evaluación…

Los más  comunes, de este apartado serían:

• Plantas
• Animales
• Enseres  de uso doméstico
• Instalaciones urbanas, agrícolas, fabriles, de servicios…
• Y cuantos objetos acerquen la realidad al alumno

1. Recursos estructurales o propios del ámbito escolar

(Los que forman parte de las instalaciones propias del centro, cuyo único y prioritario destino       es colaborar en los procesos de enseñanza):

• Laboratorios
• Biblioteca, mediateca, hemeroteca…
• Gimnasio o cualquier elemento del mismo
• Museo de Ciencias Naturales
• Laboratorio de idiomas
• Etc.

1. Recursos simbólicos

(Recursos que sin presentar  al objeto real pueden aproximar la realidad al estudiante a través de símbolos o imágenes)

• Textos, libros mapas, encerado
• Maquetas, modelos, globos terráqueos
• Medios Audiovisuales en general
• Informática, Robótica, Hypermedia. (p. 508)  

Como ya vimos anteriormente los materiales didácticos o recursos didácticos son objetos con  los cuales el alumno puede tener un tipo de contacto o experiencia para poder llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje,  es preciso que el docente genere un ambiente agradable para sus alumnos para que estos presten la atención adecuada al contenido que se presenta en el material y que este sea adecuado a lo que el docente  quiere que sus alumnos aprendan.  

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