Mejora de los aprendizajes Lectura y escritura

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

MES DE NOVIEMBRE

PRIORIDAD

Mejora de los aprendizajes Lectura y escritura.

OBJETIVO

Involucrar en actividades de comprensión lectora a todos los alumnos que presentan deficiencias en la comprensión para mejorar su competencia lectora.

META

Lograr que el 100 % de los alumnos que presentan problemas de comprensión lectora avancen en sus niveles de comprensión y mejoren su competencia lectora.

ACCION:

Trabajar los aprendizajes esperados de español que marca el programa de estudios de cada grado con un tema relevante del mes ( la revolución mexicana)

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

PRIORIDAD (DIAGNOSTICO) Promover la comprensión lectora

El análisis de los resultados de diagnóstico, las valoraciones de los diferentes elementos como desempeño, habilidades, actitudes en cuanto a la lectura y/o escritura, la prueba PLANEA que se aplicó a los alumnos de cuarto grado, como parámetro veraz de la situación en que se encuentra nuestra escuela primaria en el segundo periodo, nos arrojan las necesidades básicas que como colectivo docente debemos atender. Dada la situación latente y objetiva de la problemática resultante en base a estas valoraciones priorizamos la atención la lectura permanente en nuestra institución, destacando que los alumnos tengan que recuperar el significado de los textos de forma clara. Esto debido a que se palpa que una buena cantidad de los alumnos carecen del hábito de leer de forma comprensiva por lo que al hacerlo de forma mecánica o solo el descifrado no logren traspasar al aprovechamiento significativo y duradero, se les dificulta entender indicaciones escritas, solucionar planteamientos, fundamentar problemáticas, situaciones o desafíos de la escuela y de la vida. Sabemos que la lectura no solo conlleva a leer sino habilitarnos en nuestras capacidades superiores como el razonamiento, la reflexión, la toma de decisiones, al mismo tiempo que representarlo de forma escrita nos da la posibilidad que no solo sea una alternativa para la asignatura de español sino de la misma forma para las otras áreas del conocimiento.

AMBITO DE GESTIÓN

ENTRE MAESTROS

 Buscar material impreso y digital sobre la Revolución Mexicana.

 Compartir el material encontrado con todos los colegas.

 Planear el proyecto tomando en cuenta la información existente al hecho histórico.

 Vincular aprendizajes esperados con el hecho histórico

 Diseñar actividades de lectura y escritura que lleven al logro del aprendizaje esperado.

 Diseñar la rúbrica para la evaluación.

EN EL SALON DE CLASES

 Organización del grupo para el desarrollo de las actividades.

 Aplicación de las modalidades de lectura con material alusivo a la Revolución Mexicana.

 Trabajar el Taller de escritores en la elaboración de corridos, preguntas para las entrevistas, descripciones, boletines informativos y reportajes.

 Elaboración del producto final

EN LA ESCUELA

• Presentación de productos trabajados en cada grado y grupo enfocados a la Revolución Mexicana.

 Primer grado: Presentación de acontecimientos de la revolución.

 Segundo grado: Descripción de los personajes de la revolución.

 Tercer grado: Presentación de un canto alusivo a la Revolución Mexicana.

 Cuarto grado: Presentación de frases de Don Emiliano Zapata y monografía de la Revolución

 Quinto grado: Elaboración de un corrido revolucionario y boletín informativo alusivo a la Revolución.

 Sexto grado: Entrevista a personajes históricos de la Revolución Mexicana.

CON LOS PADRES DE FAMILIA

El día 20 de noviembre se presentaran los productos trabajados en los proyecto didácticos

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