MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN ESCRITURA, LECTURA Y MATEMÁTICAS

COLEGIO ISABEL LA CATÓLICA A.C.[pic 1]

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN ESCRITURA, LECTURA Y MATEMÁTICAS.

PROPÓSITO: que los alumnos representen números mediante expresiones multiplicativas.

COMPETENCIAS: comunicar información matemática, resolver problemas de manera autónoma, validar procedimientos y resultados, comunicar información matemática.

APRENDIZAJES ESPERADOS: resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

EJE: sentido numérico y pensamiento algebraico.

MATERIALES: tiro al blanco con los números del 2 al 9, bolitas de plastilina, tarjetas con números 0 al 9.

SECUENCIA DIDÁCTICA

• Par iniciar la actividad se pide a los alumnos que formen un círculo para jugar a la “papa caliente”, la finalidad de dicha actividad es preguntarle a la persona una operación mental, ya sea suma o resta, si contesta correcto sigue participando y si no lo hace bien sale de la dinámica.
• Comentar con los alumnos cual es la intensión del siguiente juego llamado “tiro al blanco” donde ellos tienen que tomar una tarjeta del maso de cartas que están enumeradas del 0 al 9.
• Decir el número que le salió, para continuar el alumno arrojará una bola de plastilina tratando de acertar a una cifra dentro del blanco, ya sea cualquiera del 2 al 9.
• Tendrá que multiplicar mentalmente la cifra de la tarjeta con el blanco acertado, si contesta correcto podrá recibir un premio (dulce, galleta, paleta), si lo hace incorrecto pasa a sentarse.
• Cada uno de los alumnos va pasar por un sorteo de lista.
• Al finalizar los alumnos escriben en una ficha de color y comentan cual es la tabla de multiplicar que más hace falta trabajar con todo el grupo.
• Posteriormente el maestro dicta una serie de problemas matemáticos que hagan referencia a multiplicaciones sencillas para reforzar la actividad.

PROPÓSITO: que los alumnos representen números mediante expresiones aditivas.

COMPETENCIAS: comunicar información matemática, resolver problemas de manera autónoma, validar procedimientos y resultados, comunicar información matemática.

APRENDIZAJES ESPERADOS: resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

EJE: sentido numérico y pensamiento algebraico.

MATERIALES: juego de tarjetas numeradas del 0 al 9,

SECUENCIA DIDÁCTICA

• Se les pide a los alumnos salir a la cancha de la escuela para formar un círculo y jugar al “juego de la oca”, el que vaya perdiendo se retira del lugar donde se encontraba y la rueda se hace más pequeña hasta que queden solo dos jugadores y ver quien tiene mayor habilidad con el conteo rápido.
• Una vez dentro del salón, organizados por filas se les entrega un juego de cartas que están numeradas del 0 al 9, con ellas van a trabajar sumas mentales en equipo.
• El maestro les dirá una cantidad que deben formar los alumnos con las tarjetas, los números sumados nos arrojaran una cantidad más grande, ejemplo: formar el número 15 con las tarjetas, sin repetir cifras.
• El primer equipo en completar 5 cantidades correctas gana.
• Para finalizar los alumnos escriben en una ficha de color y comentan cuales fueron los problemas que tuvieron para poder realizar la actividad y que se les facilitó más.
• Para reforzar la actividad el maestro pone en el pizarrón una serie de actividades que los alumnos deberán realizar.

PROPÓSITO: que los alumnos identifiquen las cantidades que conforman las tablas de multiplicar.

COMPETENCIAS: comunicar información matemática, resolver problemas de manera autónoma, validar procedimientos y resultados, comunicar información matemática.

APRENDIZAJES ESPERADOS: resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos.

EJE: sentido numérico y pensamiento algebraico.

MATERIALES: una cuerda de 2 metros, bolsa de galletas de animalito, fotocopias.

SECUENCIA DIDÁCTICA

• Llevar a los alumnos a la cancha de la escuela para jugar a brincar la cuerda con los múltiplos de los números del 1 al 10.
• El alumno al entrar a brincar la cuerda tiene que responder una multiplicación sencilla para dar los saltos que tiene como resultado dicha operación, en caso de no completar los brincos o responder correcto se pone a girar la cuerda, a los que den la respuesta correcta y completen la instrucción se le dará un premio.
• Posteriormente el maestro les proporcionara unas hojas de fotocopias con algunos ejercicios para resolver y reforzar la actividad.
• Para finalizar los alumnos en una ficha de papel escriben como se sintieron con la actividad y que aprendieron.

PROPÓSITO: que los alumnos resuelvan expresiones de suma, resta y multiplicación en una misma actividad.

...