PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADOS

MODULO 2:

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

CUARTO PRODUCTO

PLANIFICACIÓN DE UNA SECUENCIA O PROYECTO PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA.

ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA.

TEMA: EL RESPETO A LO DERECHOS DE NIÑAS Y NIÑOS REQUIERE DE LA PARTICIPACIÓN DE TODOS

PROPÓSITO: RECONOCER QUE LA CONTITUCIÓN ESTABLECE EL DERECHO DE LAS PERSONAS E INSTITUCIONES Y RESPALDA LOS DERECHOS HUMANOS DE TODAS Y TODOS.

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: COMPRENDO Y ASUMO QUE LAS LEYES PROTEGEN LOS DERECHOS DE TODAS LAS PERSONAS, AL IDENTIFICAR EL RESPALDO QUE BRINDA LA CONSTITUCIÓN A MIS DERECHOS COMO NIÑA O NIÑO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• DESCRIBE ACCIONES REALIZADAS POR MUJERES Y HOMBRES EN BUSCA DE MAYORES CONDICIONES DE EQUIDAD.

• DSCRIBE ALGUNAS CITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA EN LAS QUE SE OBSERVEN OPORTUNIDADS DE DESARROLLO EQUITATIVAS PARA MUJERES Y HOMBRES, TANTO DEL MEDIO URBANO COMO DEL MEDIO RURAL.

• DISTINGUE SITUACIONES ACTUALES QUE MUESTREN EN TRATO INEQUITATIVO EN CUANTO AL ACCESO DE OPORTUNIDADES DE DESARROLLO DE PARA NIÑOS, ADOLECENTES, MUJERES, INDÍGENAS Y ADULTOS MAYORES.

• DEBATE Y EXPONE SUS PUNTOS DE VISTA SOBRE SITUACIONES DE INEQUIDAD Y DISCRIMINACIÓN QUE DEGRADAN LA DIGNIDAD DE LA PERSONAS Y SUS DERECHOS.

• QUE EL ALUMNO ENTIENDA Y COMPRENDA QUE ES EL BULLYING Y DE QUE MANERA LA PODRIA EVITAR EN LA ESCUELA ESTE TIPO DE ACTO.

• QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE EN QUE CONSISTE EL BULLYING Y LAS CONSECUENCIAS DE ESTE TIPO DE AGRESIÓN A LOS ESTUDIANTES.

• QUE LOS ALUMNOS TENGAN CONOCIMIENTO QUE NO SOLO SE PUEDE EXISTIR EL BULLYING FISICAMENTE SI NO TAMBIEN ATRAVES DE ALGUNOS DE LOS MAS RECIENTES MEDIOS DE COMUNICICÓN COMO POR MENSAJES VIA CELULAR, CORREO ELECTRONICO, POR FESE BOOK (CIBERBULLYING)

ACTIVIDADES:

 PREGUNTAS DIRIGIDAS POR EL DOCENE.

 LECTURA DE “TESTIMONIO DE UNA VICTIMA DE BULLYING”

 ESCRITO DE LO ENTENDIERON DE LA LECTURA Y EXPONER.

 VIDEO DE UNA ESCENIFICACIÓN DE MALTRATO INTRAFAMILIAR.

 ESCRITO DE LO ENTENDIDO Y EXPONERLO.

SECUENCIA DIDACTICA: PREGUNTAS DIRIGIDAS POR EL DOCENTE.

¿QUÉ ENTINDES POR MALTRATO FISICO?

¿QUÉ ES EL MALTRATO VERBAL?

¿QUIÉN CONOCE A ALGUIEN QUE HAYA SIDO MALTRATADO DE ESTA FORMA?

¿QUÉ ES DISCRIMINACIÓN?

¿ALGUNO DE USTEDES HA VIVIDO UNA SITUACIÓN DE LAS MENCIONADAS ANTERIORMENTE?

¿QUÉ ENTINDEN POR BULLYING?

¿POR QUÉ CREES QUE LE PASE ESTA SITUACIÓN A LA ALUMNA?

¿CÓMO ACTUARIAS TÚ SI ESTUVIERAS EN ESTA SIUACIÓN?

¿LO DENUNCIARIAS ANTE QUIEN CORRESPONDA?

COMPETENCIAS TRANSVERSALES O TEMAS A TRATAR:

 PLA Y PROGRAMAS DE ESDUCACIÓN BASICA 2011

 LIBRO DE REXTO, FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA, DERECHOS HUMANOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.

 CONSTITUCIÓN POLITICA (ART. 4°)

MATERIALES A ULIZAR:

 LIBROS DE LA SEP.

 CONSTITUCIÓN.

 ESPAÑOL.

 CUADERNO.

 HOJAS DE ROTAFOLIO.

 PLUMONES.

 LAPIZ

 PLUMA

 REVISTAS, ETC.

MECANISMOS DE EVALUACIÓN:

 QUE EL ESCRITO TENGA INICIO, DESARROLLO Y FINAL.

 BUENA ORTOGRAFIA.

 QUE LAS PARTICIPACIONES ESTEN ENFOCADAS AL TEMA.

 PASA A LAS AULAS DE LOS DIFENTES GRADOS Y EN PLENARIA EXPONER EL TEMA.

ELABORO: GLORIA MORALES DE SANTIAGO.

GRUPO: A

GRADO: 4°

ACTUALMENTE LABORO EN LA ESCUELA PRIMARIA “GRAL IGNACIO ZARAGOZA” C.C.T.22DPB0038U.

ZONA: 206

UBICADA

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