Secuencia didáctica Planificación Naturales 6°

I.S.F.D.N° 170 E.V.A

Profesorado en Educación Primaria

PROFESORADO EN EDUCACIÒN PRIMARIA

AÑO 2022

ÀREA: Ciencias Naturales

Escuela asociada: Escuela Primaria Nª18 “Emilio Valentìn Alavedra”

Año asignado: 6º 2da

Docente co-formadora: Gauna, Laura

Docente del Ateneo de Ciencias Naturales: Aranciaga Vanesa

Docente de Campo de la Pràctica IV: Antuña, Paula

Alumnos practicantes: Fuentes, Gerònimo- Galvàn, Marta

Fundamentaciòn

El concepto de sexualidad es complejo, porque involucra a múltiples dimensiones, como la dimensión biológica, la dimensión ética, la dimensión psicológica, entre otras. Es decir, dimensiones que conforman la identidad del ser humano. A partir de la sanción de la Ley 26.150 en el año 2006, que es la Ley Nacional de Educación Sexual Integral, se procura crear un espacio de enseñanza-aprendizaje, que promueva saberes y habilidades para la toma, responsable y consciente, de decisiones en relación con el conocimiento y cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los niños, niñas y los jóvenes.

Los contenidos que aportan las Ciencias Naturales, constituyen uno de los pilares sobre los que se asienta la posibilidad de mejorar la calidad de la vida humana, como así también contribuye al cuidado de la salud personal, el abordaje de las múltiples dimensiones de la sexualidad humana nombradas anteriormente.

Teniendo en cuenta que la dimensión biológica refiere a aquellos procesos anatómicos y fisiológicos vinculados a la sexualidad: reproducción, órganos sexuales, embarazo, parto entre otros. En esta secuencia, se tiene como principal objetivo que los niños puedan comprender los sistemas reproductores del cuerpo humano, desde el punto de vista estructural (todos los órganos internos) y funcional (cada una de las partes). Mediante el desarrollo de las actividades se espera que, los alumnos de sexto grado, lleguen a profundizar y ampliar los conceptos más relevantes.

Se considera que es fundamental para la enseñanza abordar no solo los conceptos, sino también los procesos, para propiciar una alfabetización científica que favorezca la comprensión del mundo. De esta manera se propone aproximar a los alumnos al real sentido de la sexualidad, el conocimiento, el respeto y el cuidado de su cuerpo. Sin dejar de lado los valores y derechos de los niños.

Contenido:

La reproducción y desarrollo en seres humanos

Sistema reproductor femenino y masculino.

Procesos humanos vinculados con el crecimiento, desarrollo y maduración.

Reconocimiento del cuerpo y sus distintas partes y en la identificación de las particularidades y diferencias anatomo-fisiológicas de mujeres y varones, en las diferentes etapas del desarrollo.

Modos de conocer:

* Formular preguntas sobre las características particulares de la reproducción y el desarrollo en humanos para ampliar los conocimientos que ya poseen.

* Buscar información mediante la lectura de textos y otras fuentes acerca del desarrollo y reproducción en humanos y sus particularidades respecto de otros organismos.

* Participar de debates e intercambios acerca del desarrollo, la madurez y la sexualidad.

* Leer e interpretar textos de divulgación científica y artículos periodísticos de actualidad acerca de la salud reproductiva e infecciones de transmisión sexual.

Propósitos:

* Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad

* Propiciar un espacio de intercambio de ideas, de resultados y de investigaciones que favorezcan la construcción del conocimiento.

* Generar oportunidades para que el alumno asuma progresivamente la responsabilidad de validar sus producciones e ideas.

* Identificar algunos de los cambios que ocurren durante la pubertad, incluyendo el ciclo menstrual, hábitos de higiene y cuidado de órganos reproductores.

* Reconocer las vías de transmisión de enfermedades, y en particular, las relacionadas con el sistema reproductor.

Objetivos:

* Participar en debates e intercambios acerca de situaciones donde aparezca la interrelación entre los aspectos biológicos, sociales, psicológicos, afectivos y éticos de la sexualidad humana.

* Caracterizar el desarrollo y madurez sexual en los seres humanos, teniendo en cuenta el reconocimiento del cuerpo y sus distintas partes y en la identificación de las particularidades y diferencias anatomo-fisiológicas de mujeres y varones, en las diferentes etapas del desarrollo.

* Buscar e interpretar información sobre la prevención de Infecciones de Transmisión Sexual (ITS).

* Elaborar conclusiones y ofrecer argumentos en torno a la necesidad de una sexualidad responsable y del cuidado de la salud.

Clase 1 (1 módulo)

Inicio

Se comenzará la clase preguntando a los alumnos si recuerdan las características que reúnen los seres vivos?Se guiará a través de preguntas a los alumnos. ¿Cuáles son esas características?¿Recuerdan que todos los seres vivos nacen, crecen, se desarrollan…¿Y que otros ciclos cumplen? Se comenzará a anotar en el pizarrón lo que los alumnos vayan diciendo. ¿Y la reproducción en animales o en plantas?¿No se reproducen? Se espera que los alumnos digan que sí, ya que son contenidos que se trabajaron en el diseño en años anteriores.

Desarrollo

El /la docente indicará que un rasgo común a los seres vivos es la reproducción, a través de la cual se mantiene la especie. En los seres humanos también se realiza este proceso vital para su continuidad . Se leerá un texto para iniciar el tema.

Sistemas reproductores humanos

Como todos los seres vivos, los seres humanos se reproducen, y así dan origen a otros seres humanos. Su reproducción es sexual: intervienen individuos de dos sexos distintos, uno femenino y otro masculino. Los espermatozoides, que son células reproductoras masculinas, se unen con los óvulos, las células reproductoras femeninas. Se denomina periodo fértil o la etapa de la vida en la que las personas pueden tener hijos.

Cierre

Se conversará sobre lo leído y se anotarán en pizarrón por dictado al docente lo que comprendieron sobre el texto para volver a éste a medida que se avance en el tema. Deberán anotar lo escrito en sus carpetas. En el cierre se le comentará a los alumnos que se dejará una caja en la que podrán dejar alguna pregunta de manera anónima que serán seleccionadas para luego ser respondidas por los docentes a lo largo de las clases de Ciencias Naturales.

Clase 2 (1 módulo)

Inicio

Antes de comenzar la clase se clasificarán las preguntas hechas por los alumnos, en caso de haber alguna que corresponda al tema se iniciará con la pregunta en cuestión.Una vez hecho esto se pregunta a los alumnos ¿Siempre somos iguales desde que nacemos o vamos cambiando? Esperando que los alumnos digan que vamos cambiando, se explicará entonces que nuestro cuerpo va cambiando a medida que vamos creciendo.

Desarrollo

Se le darán revistas a los alumnos para que busquen imágenes en las que puedan representar las etapas del ser humano desde el nacimiento.

Cierre

Para el cierre se pedirá que realicen un esquema desde la etapa de la niñez hasta la adultez, en el que se muestran las etapas de desarrollo de los seres humanos. Se dirá que en la clase siguiente se trabajará más en profundidad qué es la pubertad.

Clase 3 (1 módulo)

Inicio

Se comenzará la clase preguntando a los alumnos si recuerdan con que se estuvo trabajando, permitiéndoles buscar en caso de que no lo recordaran, además al igual que en cada clase se clasificaron las preguntas y se buscará si hay alguna perteneciente al tema a trabajar.

Desarrollo

Se proyectará un video y se pedirá que tomen nota del mismo para compartir con el resto de la clase al finalizar.

LA PUBERTAD

Luego del video, se preguntará al grupo si han notado algún cambio de estos en ellos mismos y se realizará la siguiente actividad:

Cierre

Para el cierre se compartirán las respuestas dadas por los alumnos con sus anotaciones iniciales. Para continuar; el/la docente llevará un afiche en el que se explican los caracteres sexuales secundarios que se producen en el desarrollo.

Características de varones:

❖ Crecen rápidamente en altura. Los huesos se vuelven más robustos, y la musculatura más firme.

❖ Crece el pene y se agrandan los testículos.

❖ Crece vello en el pubis, las axilas, la barba y el resto del cuerpo.

❖ Aumenta el ancho de los hombros, en relación con la pelvis, que es más estrecha.

❖ Cambia la voz y se forma la nuez de Adán.

❖ Comienzan las eyaculaciones y la posibilidad de procreación.

Características de las mujeres:

❖ Crecen de manera acelerada, sobre todo en estatura.

❖ Se agrandan las mamas y se producen secreciones vaginales, transparentes o blanquecinas.

❖ Crece vello en el pubis, las axilas y las piernas.

❖ Se

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