PRODUCTO S DE ESPAÑOL

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA DEL ESPAÑOL (lluvia de ideas)

• El desarrollo de la expresión oral y escrita consituye el hecho a que la puerta de entrada al sistema de educación formal___________________________________________________

• Es la manera que el individuo tiene para integrarse a la sociedad____________________

• Es conocer las reglas de ortografía del español____________________________________

• ES lograr la comunicación oral y escrita__________________________________________

• Es una herramienta que permite aprender a aprender______________________________

• Permite comprender el contexto en el que está inmerso____________________________

• Logra que el individuo socializar las posturas sobre diferentes puntos de vista__________

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DEL ESPAÑOL. Contenido del programa (cuadro)

Campo formativo

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Propósito

• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades

de información y conocimiento.

• Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

• Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del

sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro

país.

• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

Enfoque

En resumen, las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción

que enmarcan la producción e interpretación de los textos orales y escritos. Comprenden

los diferentes modos de participar en los intercambios orales y analizarlos, de

leer, interpretar, estudiar y compartir los textos y de aproximarse a su escritura. Dentro

de las prácticas los individuos aprenden a hablar e interactuar con los otros, a interpretar

y producir textos, a reflexionar sobre ellos, a identificar problemas y solucionarlos, a transformarlos y crear nuevos géneros, formatos gráficos y soportes

Estándares

Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los

estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta

de comunicación y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada

uno de ellos refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.

2. Producción de textos escritos.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

5. Actitudes hacia el lenguaje.

Competencias comunicativas

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Organización de las prácticas sociales del lenguaje

Ámbito de Estudio. Las prácticas sociales del lenguaje agrupadas en este ámbito tienen el propósito de apoyar a los alumnos en el desempeño de sus estudios, para que puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y académico.

En el ámbito de Participación social, el próposito de las prácticas sociales del

lenguaje es ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el desarrollo de otras formas de comprender el mundo y actuar en él.

Ámbito de Participación social. Todo ser humano es sujeto de derecho desde el momento mismo de su nacimiento

Ámbito de Literatura. En este ámbito las prácticas se organizan alrededor de la lectura

compartida de textos literarios; mediante la comparación de las interpretaciones y el

examen de las diferencias los alumnos aprenden a transitar de una construcción personal

y subjetiva del significado a una más social o intersubjetiva; amplían sus horizontes socioculturales,

y aprenden a valorar las distintas creencias y formas de expresión

CONCEPO DE LENGUAJE (esquema con ideas del texto)

Herramienta

Necesidad

Se utiliza en diferentes modalidades

Herramientas para aprender

NIVELES DE LA LENGUA (cuadro comparativo)

COMUNICACIÒN SISTEMA

INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN CONJUNTO DE ,ESTRUCTURAS Y REGLAS

ENTRE EMISOR Y RECEPTOR NIVEL FONOLÒGICO

TEXTOS NIVEL FORMOLÓGICO

ORACIONES NIVEL SEMÁNTICO

PALABRAS NIVEL SINTÁCTICO

FONEMAS NIVEL TEXTUAL

SESION 2 ANALISIS DE CODIGOS TIC´S Y EL ESPAÑOL

¿QUÉ ES COMPRENSION LECTORA?

Es la capacidad para entender lo que se lee , tanto en referencia al significado de las palabras que forman en textos____________________________________________

La comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto._____________________________________________________________

Entender las ideas del texto que leemos__________________________________

Entender el mensaje que se desea transmitir ________________________________

UTILIDAD DE LA COMPRENSION LECTORA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE (Mapa mental)

TÉCNICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA (mapa mental)

GLOSARIO DE CONCEPTOS NUEVOS

MEDIOS DE COMUNICACIÓN ÚTILES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

SESIÓN 3 TIC Y EL ESPAÑOL

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TIC´S EN EL PROCESO EA

VENTAJAS DEL USO DE LAS TICS

• Interés. Motivación

• Interacción. Continúa actividad intelectual.

• Desarrollo de la iniciativa.

• Aprendizaje a partir de los errores

• Mayor comunicación entre profesores y alumnos

• Aprendizaje cooperativo.

• Alto grado de interdisciplinariedad.

• Alfabetización digital y audiovisual.

• Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.

• Mejora de las competencias de expresión y creatividad.

• Fácil acceso a mucha información de todo tipo.

• Visualización de simulaciones.

PARA LOS ESTUDIANTES

• A menudo aprenden con menos tiempo

• Atractivo.

• Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.

• Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Autoevaluación.

• Mayor proximidad del profesor.

• Flexibilidad en los estudios.

• Instrumentos para el proceso de la información.

• Ayudas para la Educación Especial.

• Ampliación del entorno vital. Más contactos.

• Más compañerismo y colaboración.

PARA LOS PROFESORES

• Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientación y la rehabilitación.

• Individualización. Tratamiento de la diversidad.

• Facilidades para la realización de agrupamientos.

• Mayor contacto con los estudiantes.

• Liberan al profesor de trabajos repetitivos.

• Facilitan la evaluación y control.

• Actualización profesional.

• Constituyen un buen medio de investigación didáctica en el aula.

• Contactos con otros profesores y centros

DESVENTAJAS DEL USO DE LAS TICS

DESDE LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE

• Distracciones.

• Dispersión.

• Pérdida de tiempo.

• Informaciones no fiables.

• Aprendizajes incompletos y superficiales.

• Diálogos muy rígidos.

• Visión parcial de la realidad.

• Ansiedad.

• Dependencia de los demás.

PARA LOS ESTUDIANTES

• Adicción.

• Aislamiento.

• Cansancio visual y otros problemas físicos.

• Inversión de tiempo.

• Sensación de desbordamiento.

• Comportamientos reprobables.

• Falta de conocimiento de los lenguajes.

• Recursos educativos con poca potencialidad didáctica.

• Virus.

• Esfuerzo económico.

PARA LOS PROFESORES

• Estrés.

• Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.

• Desfases respecto a otras actividades.

• Problemas de mantenimiento de los ordenadores.

• Supeditación a los sistemas informáticos.

• Exigen una mayor dedicación.

• Necesidad de actualizar equipos y programas.

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