PROYECTOS DE LITERACIDAD

PROYECTOS DE LITERACIDAD EN LAS ESCUELAS

CURSO DE FORMACION CONTINUA Y TRAYECTO FORMATIVO

Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la Comprensión Lectora y la Producción de Textos

SESION 5

PRODUCTO No. 25

PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y, DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.

PRODUCTO 5. PLANEACION DIDÁCTICA.

NOMBRE DEL DOCENTE ESCUELA ZONA SECTOR FECHA DE APLICACION GRUPO

-MARIA DOLORES CASTILLO GARCIA

-GILBERTO JUAREZ PEREZ

-FIDEL PEREZ CALIXTO

-ALEJANDRO NOE RAMIREZ PEREZ

-NIÑOS HEROES

-NIÑOS HEROES

-NIÑOS HEROES

-NIÑOS HEROES

-P043

-P043

-P043

-P273

-ECATEPEC

-ECATEPEC

-ECATEPEC

-COACALCO

-23 DE FEBRERO

-23 DE FEBRERO

-23 DE FEBRERO

-23 DE FEBRERO

-SEGUNDO

-TERCERO

-CUARTO

-CUARTO Y QUINTO

ASIGNATURA: ESPAÑOL

SEMANA: 25 AL 8 DE MARZO DE 2013

PROYECTO: 1 PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LA LEYENDA BLOQUE: IV

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO.

COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

PROPOSITO: -LEER Y COMPRENDER NARRACIONES DE LA LITERATURA INDIGENA MEXICANA,PARA CREAR NUEVAS HISTORIAS Y PRESENTARLAS A LA COMUNIDAD ESCOLAR

PRACTICA DE LENGUAJE: AMBITO: LITERATURA

NOMBRE DEL PROYECTO: ESCRIBIR UN RELATO A PARTIR DE NARRACIONES MEXICANAS

APRENDIZAJES

ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. (ACTIVIDADES). TEMAS DE REFLEXION EVALUACION

(PISA) RECURSOS

DIDÁCTICOS

-IDENTIFICA ASPECTOS RELEVANTES DE LOS ESCENARIOS Y PERSONAJES DE NARRACIONES MEXICANAS

-RECONOCE ELEMENTOS DE LAS NARRACIONES:ESTADO INICIAL,APARICION DE UN CONFLICTO Y RESOLUCION DE UN CONFLICTO.

-ESTABLE RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO ENTRE LAS PARTES DE UNA NARRACION.

-INCREMENTA SUS RECURSOS PARA NARRAR DE MANERA ORAL INICIO:

-LECTURA EN VOZ ALTA DE UNA LEYENDA DE LA LITERATURA MEXICANA.

DESARROLLO:

-RELATOS ESCRITOS Y CORREGIDOS A PARTIR DE NARRACIONES ORALES, RECUPERANDO SU TRAMA.

-CUADRO DE ANALISIS DE LOS RELATOS, DONDE SE INCLUYAN: PERSONAJES, ESCENARIOS Y SUCESOS PRINCIPALES.

- PLANIFICACION DE UNA PLANEACION APOYANDOSE EN EL CUADRO DE ANALISIS.

-BORRADORES DE NUEVAS VERSIONES ESCRITAS POR LOS ALUMNOS DE LOS RELATOS ELEGIDOS, DONDE SE INTEGREN DISTINTOS PERSONAJES Y ESCENARIOS.

CIERRE

LECTURA EN VOZ ALTA DE SUS RELATOS AL GRUPO.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO.

-CARACTERISTICAS DE LOS RELATOS EN LA LITERATURA MEXICANA: CUENTO ,FABULA Y LEYENDA

-ESCENARIOS Y PERSONAJES DE NARRACIONES TRADICIONALES

-ESTRUCTURA DE LAS NARRACIONES:ESTADO INICIAL,APARICION DEL CONFLICTO Y RESOLUCION DEL CONFLICTO

-Participación

-Autoevaluación (del libro pág. 123)

-Con una LISTA DE COTEJO.

-Coevaluación.

-libros de leyendas

-pagina web

-antologías de leyendas

-LIBRO DE TEXTO

PAG. 110 a la 122

-LIBROS DE TEXTO

INSTRUMENTO DE EVALUACION.

NOMBRE DEL ALUMNO RECONOCE ELEMENTOS DE LAS NARRACIONES ESTABLECE RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO RECONOZCO LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LOS PERSONAJES DE LAS NARRACIONES INDIGENAS

LEE EN VOZ ALTA SU TEXTO

1.- LUIS AGUILAR GARCIA

2.-ANTONIO PADRO REGIS

1= SI 2= NO

CALIFICACION__________________

ACTIVIDADES PERMANENTES LECTURA ESCRIBIR TEXTOS LIBRES CON DIFERENTES PROPOSITOS ORGANIZAR Y SINTETIZAR INFORMACION COMPARTIR IMPRESIONES Y PUNTOS DE VISTA

TIEMPO DE DURACION

-DURANTE QUINCE DIAS

OBSERVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMAS

-MARIA DOLORES CASTILLO GARCIA -ALEJANDRO NOE RAMIREZ PEREZ

- FIDEL PEREZ CALIXTO GILBERTO JUAREZ PEREZ

PROYECTO A REALIZARSE EN PRIMARIAS

PRESENTACIÓN

El presente trabajo trata de desarrollar una serie de estrategias que coadyuven a los alumnos del nivel primaria a poner en práctica sus habilidades y competencias lectoras. (Literacidad).

DIAGNÓSTICO

Uno de los principales problemas del alumnado es la falta de interés por la lectura y la interacción con los textos.

Es por ello que la creación de este proyecto pretende contrarrestar la problemática que los alumnos presentan, en donde el docente interviene y planifica diversas actividades lúdicas enfocadas a la comprensión lectora y producción de textos.

COMPETENCIAS LECTORAS

 Potenciar la comprensión lectora dentro de cada aula escolar.

 Fomentar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar.

 Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.

 Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como elemento de conocimiento múltiple y de disfrute personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS

a) Dirigidas a despertar el interés por la lectura:

1. Utilizar el acervo de la biblioteca de aula.

2. Leer en voz alta el texto que sirva como modelo en cuanto a ritmo, entonación y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomentan.

3. Realizar actividades de animación lectora, despertar la imaginación e interés por la lectura de un determinado libro, personaje o tema.

4. Elegir las técnicas de comprensión que se estimen más adecuadas al propósito de leer, (buscar datos, retroalimentar, leer para aprender…)

5. Visionar películas o videos relacionadas con ciertos personajes ambientales, animales, costumbres, otras culturas.

AUTO- EVALUACIÓN

Valorar si se ha comprendido o no, ¿Qué he comprendido? ¿Qué dificultades tengo…?

Iniciar a la formulación de preguntas de autocomprensión de la lectura.

Identificar las causas de la no comprensión ¿Por qué no lo comprendo?, ¿Leo de prisa?, ¿El vocabulario es difícil? ¿El tipo de texto es acorde al contexto?

EVALUACIÓN

Es un componente permanente que se realiza durante el desarrollo del proyecto como al final, este será serio, participativo, individual y colectivo a través del cual se detecta el rumbo que están tomando los procesos y el estado en que se encuentran los estudiantes. Para ello tendremos en cuenta los siguientes criterios:

• El dominio de los temas.

• La aplicación en los ejercicios académicos y comportamientos.

• La relación de los contenidos en diferentes situaciones escolares.

• La participación y opinión de los estudiantes en todas las actividades.

De tal manera que nos permita evaluarnos y evaluar permanente nuestra acción pedagógica. Por su puesto, el estudiante no solo debe ser objeto de evaluación, sino también sujeto activo, es decir, que participe en la evaluación de sus maestros, que sea crítico, participativo y que aprenda a autoevaluar

La feria de la lectura se llevará a cabo en la Plaza Cívica del plantel del Centro de Maestros de Ecatepec ubicado en Av. Santa Prisca Núm. ___

Colonia Paseos de San Agustín.

El día 28 de febrero de 2013 dando inicio a las 8:30 horas, y terminando a las 12:00 hrs.

MATERIALES HUMANOS ECONOMICOS

Plaza cívica

Mesas

Sillas

Bancas

Variación de libros

Hojas

Lápices

Colores

Premios

Dulces

Material didáctico Supervisor escolar

Directivos

Personal docente

Personal

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