Plan De Tecnologia Basica Primaria

IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Integradas

NIVEL: Básica Primaria

GRADO: Primero

INTENSIDAD HORARIA: Una hora semanal

PROFESOR:

TÍTULO: <<Mis primeros trazos y letras>>

JUSTIFICACIÓN

Nuestros niños inician la educación elemental alrededor de los seis años de edad; en esta etapa la escuela se propone dos tareas básicas: el cálculo elemental y el dominio de la lectura y la escritura.

En esta etapa, las actividades tanto de adquisición, como de fortalecimiento y transferencia de las competencias de leer y escribir pueden ser estructuradas de diferentes maneras y conjugando diferentes métodos para lograr el objetivo de introducir al niño en el mundo de las letras. En nuestro caso, se pretende recuperar actividades y ejercicios tanto de los métodos analíticos como de los métodos sintéticos, con especial énfasis en la interacción entre el niño y los eventos de referencia. Además, dar uso al nivel de lectura fonética , que le posibilita al niño el ingreso al mundo de las letras de una manera contextual, simple y constructiva, a través del uso de lo icónico (significante) y lo no icónico (significado) desarrollando competencias y habilidades de pensamiento, mediante una lectura por análisis y síntesis.

Finalmente, se hace una integración de las áreas para que desde la transversalidad, el estudiante pueda aprender lo referente la lectura y escritura inicial, además de otros conceptos, símbolos y valoraciones.

ESTÀNDAR CONTENIDOS LOGRO ESTRATEGIAS COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO

Naturaleza de la tecnología

Identifico y describo la

importancia de algunos

artefactos en el desarrollo de

actividades cotidianas de mi

entorno y el de mis

antepasados.

Apropiación y uso de la

Tecnología

Identifico algunos artefactos,

productos y procesos de mi

entorno cotidiano, explico

algunos aspectos de su

funcionamiento y los utilizo en

forma segura y apropiada.

Solución de problemas

con tecnología

Identifico productos

tecnológicos, en particular

artefactos, para solucionar

problemas de la vida

cotidiana.

Tecnología y sociedad

Exploro mi entorno cotidiano y

reconozco la presencia de

elementos naturales y de

artefactos elaborados con la

intención de mejorar las

condiciones de vida.  El entorno y sus características.

 Uso de artefactos electrónicos con sistemas simples.

 Prácticas en construcciones del hogar y la escuela.

 Procesos de transformación de materiales naturales y artificiales.

 Colección, dibujo, trazo y tecnificación de herramientas comunes.

 Manejo y utilización de herramientas sencillas.

 Los inventos: El lápiz, papel, el borrador, el sacapuntas.

 Los medios de comunicación y la prensa hablada y escrita.

 A donde pertenezco.

Aprendamos a diseñar.

Diferenciar en mi entorno, productos naturales de productos creados por el hombre.

Reconocer que el uso de

materiales ha cambiado a través de la historia y que este cambio ha tenido efectos en los estilos de vida y en el desarrollo de la sociedad.

Manifestar interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio

de ideas.

Explicar la utilidad de objetos tecnológicos para la realización de

actividades humanas (red para la pesca; rueda para el transporte,…).

Identificar artefactos que se utilizan en mi entorno para satisfacer necesidades cotidianas

(deportes, arte, entretenimiento, salud, estudio, alimentación…).

Utilizar apropiadamente algunos de los artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario,

comunicarme, desplazarme)

Identificar características de algunos artefactos y productos tecnológicos, utilizados en el entorno cercano para satisfacer

necesidades.

Seleccionar entre diversos artefactos disponibles los más

adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus

restricciones y condiciones de utilización.

Salidas pedagógicas

- Videos

- Exposiciones

- representaciones graficas

- Observación de laminas

- Moldear con diferentes materiales

-socio dramas

-círculos de convivencia

rompecabezas en valores

-actividades recreativas y culturales

- elaboración de afiches

-dramatizaciones

-elaboración de trabajos en madera en forma grupal e individual

-combinación de diferentes colores: vinilos acuarelas, pintura, barniz…..

- Exposiciones y concursos de selección

- Utilización adecuada de los diferentes materiales

- Elaboración de carteles ilustrativos

- Interiorización de rondas y cantos

- Videos del cuerpo humano

- - elaboración de carteles ilustrativos

- -rompecabezas

- talleres

- - representaciones graficas

- - dramatizaciones

- Dinámicas grupales

- Moldeamiento con diferentes materiales

trabajo en grupos con asignación de roles

Observación de laminas

Elaboración de collages

Exposiciones

salidas pedagógicas

COMPETENCIAS

BÁSICAS

 Interpretativa

 Argumentativa

 Propositiva

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

 Observar

 Describir

 Resolver

HABILIDADES COMUNICATIVAS

 Leer

 Escribir

 Hablar

 Escuchar

 Reconoce los espacios culturales de su entorno

 Describe con claridad espacios sociales de su localidad

 Diferencia las cualidades valorativas que posee y la comparte con sus compañeros

 Es respetuoso de la expresión y forma de ser de sus compañeros

 Usa su creatividad en la construcción de elementos tecnológicos

 Distingue los factores más importantes para el logro de una identidad sana

 Imagina, juega, y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno

 Identifica los elementos que componen su entorno y los cuida

 Explica funciones de los elementos que utiliza a diario.

IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Educación en Tecnología

NIVEL: Básica Primaria

GRADO: Segundo

INTENSIDAD HORARIA: Una hora semanal

PROFESOR:

TÍTULO: <<El entorno familiar como espacio tecnológico>>

JUSTIFICACIÓN

Es evidente que el mundo tecnológico tiene una influencia creciente en la sociedad. Basta una mirada alrededor nuestro para darnos cuenta de lo cercana que nos resulta la tecnología. Con una realidad impactada por la tecnología, poseer conocimiento tecnológico constituye un factor clave para cualificar la productividad de los individuos y por ende de la sociedad en su conjunto.

Partiendo de lo anterior, hay que tomar como punto de partida que la Educación en Tecnología debe desligarse de la concepción de que ésta se identifica sólo con actividades manuales, preparación en oficios o especificidades técnicas para acercarla más a la identificación y solución de problemas concretos.

En este sentido, y para este grado de escolaridad, hay que crear escenarios puntuales, donde el estudiante pueda relacionar un concepto con un contexto, en cuanto a artefactos, sistemas y procesos que encuentra en su entorno familiar.

Finalmente, se puede decir que la educación en tecnología como eje de integración curricular propicia labores interdisciplinarias, facilitando el desarrollo de los proyectos escolares y comunitarios para la prevención y solución de problemas reales, buscando el bienestar comunitario.

ESTÀNDAR CONTENIDOS LOGRO ESTRATEGIAS COMPETENCIAS INDICADOR DE LOGRO

Naturaleza de la tecnología

Identifico la tecnología que me

rodea y explico la importancia que

tiene para desarrollar actividades

en mi barrio, casa, colegio y

Parque.

Apropiación y uso de la tecnología

Clasifico y describo artefactos de mi entorno según algunos criterios (usos, material, forma...)

Solución de problemas con tecnología

Explico la forma y el funcionamiento de artefactos por medio de un dibujo

Tecnología y sociedad

Participo en equipos de trabajo para diseñar, elaborar y evaluar proyectos tecnológicos en los que expreso mis ideas, sentimientos

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