Plan De Estudio Primaria

GUIA PARA LA DESCRIPCION Y ANALISIS:

MODELO CURRICULAR SOBRE EL QUE SE SUSTENTA:

Modelo por competencias: En mi punto de vista este modelo se basa en el modelo por competencias pues aparte de formar académicamente a los alumnos también se les inculca valores y herramientas para la superación y logro de los objetivos planteados, desarrollar en los estudiantes diferentes actividades, como relacionarse con la familia, con la sociedad, con su entorno, lograr en ellos una autorealización, de estar preparados tanto para los logros y saber enfrentar los fracasos, pués también de los fracasos se aprende. Este modelo exige a los docentes más preparación y a su vez más conocimiento.

Modelo por objetivos conductuales: Para mi punto de vista este modelo de currículo tiene sus bases en un modelo por competencias enfocado en un modelo por objetivos conductuales, pues busca obtener un perfil de egreso, un objetivo a fin. Cabe mencionar que como todo currículum está constituido por programas los cuales también tiene como objetivos el de suministrar conocimientos a sus alumnos y que con éxito logren entender, procesar y asimilar la información que se les proporciona.

Modelo de proceso: Este modelo va de la mano con el modelo de objetivos conductuales ya que quiere que la conducta de los alumnos no sea tan rígida sino más flexible, que el alumno aprenda y así adaptarlas a sus vivencias de una manera más sencilla.

Modelo de diseño curricular: También para mi punto de vista entra el modelo de diseño curricular se basa en el modelo de diseño; ya que es necesario que un currículum está planificado y organizado, lleve una estructura en sus programas así como un seguimiento.

CARACTERISTICAS PRINCIPALES: descríbelas de acuerdo al texto.

Porque una educación básica articulada y sus retos: La articulación de la educación básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso contenido en el último nivel educativo del subsistema. Implica integrar los niveles de preescolar, primaria y secundaria como un trayecto formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las habilidades, y las actitudes y los valores, esto es, del desarrollo de competencias, a fin de sentar las bases para enfrentar las necesidades de la sociedad futura.

Los retos de la primaria se centran en elevar la calidad y en incorporar al currículo y a las actividades cotidianas: la renovación de los contenidos de Los retos de la primaria se centran en elevar la calidad y en incorporar aprendizaje y nuevas estrategias didácticas, el enfoque intercultural, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como apoyo para la enseñanza y el aprendizaje; el aprendizaje de una lengua materna, sea lengua indígena o español, y una lengua adicional (indígena, español o inglés) como asignatura de orden estatal; la renovación de la asignatura Educación Cívica por Formación Cívica y Ética, y la innovación de la gestión educativa.

Nota: Se me hace muy importante que se lleve a cabo la educación desde lo más básico y así se ligue hasta llegar un fin, también como aquí se menciona es bueno tener aparte de la lengua materna, un segundo idioma a aprender, ahorita es muy importante tener nociones de ingles, esto les sirve a los niños para que aprendan y puedan utilizar este idioma a futuro, o pederse comunicar con otros niños de su edad, también es de suma importancia que aprendan sobre las nuevas tecnologías porque si no lo hacen desde pequeños es más dificil aprenderlo de grande.

El curriculum: En términos generales, se entiende por currículo el conjunto de contenidos, ordenado en función de una particular concepción de enseñanza, que incluye orientaciones o sugerencias didácticas y criterios de evaluación, la finalidad de promover el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos.

Para ello, el currículo debe ser congruente con los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los niños y los adolescentes, pertinente a las necesidades educativas de los alumnos, relevante a las demandas y necesidades sociales. En la construcción del currículo las propuestas programáticas de cada nivel, modalidad y grado deben articularse adecuadamente con los niveles precedentes y consecuentes, así como garantizar que la extensión y profundidad de contenidos se establezcan de acuerdo con lo que diversos trabajos de investigación en didácticas específicas muestran que los alumnos pueden estudiar y aprender con ayuda del maestro y de diversos materiales.

Los maestros y las practicas docentes: Como agentes fundamentales de la intervención educativa, los maestros son los verdaderos agentes del desarrollo curricular, por lo que deberán participar en propuestas de formación inicial, actualización y desarrollo profesional, para realizar su práctica docente de manera efectiva, aplicar con éxito los nuevos programas en el aula y atender a los requerimientos educativos que la diversidad de la población escolar le demande.

Conviene tener presente que la puesta en práctica del currículo, pese a que debe ser cuidadosamente planeada, es siempre, para un profesor, una actividad creativa alejada de toda rutina y de resultados previamente pautados. Las interacciones que el maestro logra generar entre los alumnos, la calidad de las actividades que propone, la comprensión y el manejo profundo y creativo de los enfoques de las asignaturas y de los contenidos, los recursos didácticos que utiliza, son el resultado de prácticas docentes reflexivas e innovadoras.

La tarea docente se debe desarrollar como un proceso flexible con gran capacidad de adaptabilidad y creatividad; exige la conformación de redes de maestros para un trabajo más cercano entre ellos que les permita intercambiar las experiencias que viven día a día en el contacto con los alumnos para comentar sus propuestas y apoyarse mutuamente, para compartir los éxitos y desaciertos como un proceso permanente de evaluación y de aprendizaje entre pares, así como para definir los trayectos formativos sobre lo que a partir de esas experiencias consideren necesario para mejorar su labor.

Nota: Me gustaría que los maestros participaran más en la elaboración de los currículos pues así ellos pueden dar ideas para el desarrollo intelectual de los niños, es muy importante que los maestros esten preparados y sepan impartir las clases, lo más sencillo y entendido posible.

Los medios y materiales de apoyo: Conformados por los recursos didácticos que facilitan la enseñanza en el aula, los medios y materiales de apoyo deberán ser adecuados a las condiciones del entorno social, cultural y lingüístico. Es deseable que a los medios existentes se agreguen los nuevos recursos, resultado del avance en las tic. Lo importante es garantizar una relación congruente entre el desarrollo de los campos formativos, la enseñanza de los contenidos y el manejo de las nuevas tic, así como asegurar en los maestros las competencias necesarias para su aprovechamiento pedagógico.

Nota: Esta parte me parece muy importante pués los recursos didácticos se deben adecuar al entorno, porque no se pueden utilizar los mismos recursos que se utilizan en la ciudad a los que se utilizan en un pueblo, por las facilidades que tiene la ciudad, pero se me hace importante recalcar que aunque no se puedan utilizar los más modernos recurso y materiales de apoyo en los pueblos, pues si se pueden utilizar recursos sencillos y divertidos.

La gestión escolar: Está conformada por el conjunto de aspectos y condiciones necesarias para que las comunidades educativas adquieran autonomía, identifiquen problemas y contribuyan a su solución, por medio de la transformación del trabajo en el aula y de la organización escolar, a fin de que los integrantes de la comunidad escolar vivan ambientes estimulantes para el estudio y el trabajo. La gestión escolar deberá centrar la atención en el cumplimiento de su razón de ser: el estudio, la enseñanza y el aprendizaje, y de esta manera establecer mecanismos para alcanzar los propósitos formativos. Como parte de la gestión escolar se incluyen dos aspectos que tienen repercusión en las formas de trabajo de las escuelas e inciden en las condiciones en que se realizan el estudio, la enseñanza y el aprendizaje, estos aspectos son: la normatividad escolar y los recursos con que cuentan las escuelas, incluyendo la infraestructura. La gestión escolar que apunta al logro educativo procura la organización y el funcionamiento escolar que abren espacios a la participación de los padres, tutores y comunidad en general de manera organizada, y al funcionamiento del órgano técnico.

Los alumnos: El centro de la intervención educativa y el referente fundamental de todos los aspectos del desarrollo curricular lo constituyen los alumnos. Para ello es necesario tener presente quiénes son los niños y los adolescentes y particularmente reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, étnica, en estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos que viven en cada una de las regiones del país.

La diversidad y la interculturalidad: El tratamiento de esta temática no se limita a abordar la diversidad como un objeto de estudio particular, por el contrario, las asignaturas buscan que los alumnos comprendan que los grupos humanos forman parte de diferentes culturas, con lenguajes, costumbres, creencias y tradiciones propias. Asimismo, se reconoce que los alumnos tienen ritmos y estilos de aprendizaje diferentes y que en algunos casos presentan necesidades educativas especiales asociadas a alguna discapacidad permanente o transitoria.

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