Planeación 4°

NOMBRE DEL PROYECTO Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil.

PROPOSITO DEL PROYECTO Identifiquen datos biográficos de un autor de su interés y lea parte de su obra.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil.

AMBITO TIPO DE TEXTO Descriptivo.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES AL DESARROLLAR EL PROYECTO

Identifica datos específicos a partir de la lectura.

Identifica la utilidad de relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes.

Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto l las relaciona con su obra. Comprensión e interpretación

• Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.

• Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.

Búsqueda y manejo de información

• Lectura para localizar información en textos.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las biografías.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Comillas para citar.

• Guiones para diálogos directos.

• Acentuación gráfica de verbos y palabras que introducen preguntas.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Modos verbales que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar y sentir, entre otros. • Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil.

• Elección de un autor de interés del grupo a partir de la obra leída.

• Recuperación de información sobre la vida del autor seleccionado, a partir de la contraportada y reseña.

• Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la información proporcionada por el libro (edad, género, época en la que vivió, entre otras).

• Datos bibliográficos reales del autor, para comprar con las descripciones realizadas.

Producto final

• Texto biográfico para ser publicado en el periódico mural.

ACTIVIDADES RECURSOS

SESIÓN 1

INICIO: realizar una lluvia de ideas con el grupo sobre diferentes obras literarias que hay (¿Qué tipo de lectura les gusta?, ¿Por qué?, ¿Qué información se puede rescatar de una obra literaria? Y anotar sus comentarios en el pintarrón.

Decir que se les leerá una obra literaria (es elegida por el docente según los gustos e intereses del grupo), por lo tanto deberá poner atención e identificar datos específicos a partir de dicha lectura. Ver anexo no. 1

DESARROLLO: al terminar la lectura se hacen preguntas de comprensión sobre el texto, como por ejemplo ¿Qué personajes aparecen en la historia?

Entregar una hoja con una pequeña tabla (anexo 1), donde deberán poner los datos localizados y complementar con un dibujo, lo más sobresaliente de la historia. Ver anexo no. 2

CIERRE: se comparte el trabajo en plenaria y se hacen las correcciones con apoyo del texto.

TAREA: se entrega a los alumnos un pequeño texto diferente pero del mismo autor que se leyó en clase y se pide que hagan una tabla similar a la realizada en clase. Ver anexo no. 3

SESION 2

INICIO: de acuerdo a lo que investigaron preguntar a los alumnos ¿Qué es una biografía?, ¿Qué función y qué características tiene?

Compartir su tarea para complementar los comentarios que hicieron y rescatar los elementos esenciales de las biografías.

DESARROLLO: pedir que se reúnan en equipo (por cercanía para evitar perder mucho tiempo y que los alumnos se distraigan).

Entregar por equipos la biografía del autor que se ha estando tratando en clase, pedir que lean y subrayen las palabras desconocidas para posteriormente buscarlas en el diccionario.

CIERRE: comentar qué es lo que lograron rescatar sobre la vida del autor y sus obras y si eso coincide o no con lo que escribieron la clase anterior. Hacer hincapié en la importancia de las biografías.

SESION 3

INICIO: reunir al grupo en diferentes equipos (a elección del docente, por afinidad, cercanía, etc.) entregar la biografía de un autor diferente a cada equipo. Ver anexo no. 4

DESARROLLO: pedir que lean la biografía del autor y subrayen palabras desconocidas, buscarlas en el diccionario.

Rescatar la información sobresaliente como se hizo en clases anteriores con el autor visto. Asimismo identificar en el texto dos obras sobresalientes del autor.

CIERRE: comentar sobre lo que pudo rescatar cada equipo del autor que leyeron.

TAREA: buscar los textos que identificaron del autor y llevarlos a clase (además dejar preguntas para que respondan en casa sobre la vida del autor, considerando las que contestaron en clases anteriores y agregar más si es necesario, (en esta ocasión se pueden dar las preguntas con algunos errores ortográficos y pedirles que los corrijan).

• ¿Para que sirven las biografías?

• ¿Cuáles son sus características principales?

• ¿Quién es el autor del cuento?

• ¿Dónde nació el autor?

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