Planificacion AREA LENGUA 2ª GRADO

PLANIFICACIÓN ÁREA LENGUA

CONTENIDOS CONCEPTUALES

EJE TEMÁTICO 1: Situación Comunicativa.

“Contando, narrando, la historia se va formando”.

# Situación comunicativa. #

° Portadores de libros de recreación y consulta. Portada.

° Entrevistas, agendas, poesías, cuentos, cartas, leyendas, fábulas, rimas, historietas, colmos, adivinanzas.

# Elementos narrativos. #

° Textos: personajes, lugares, hechos. Fórmulas de inicio y cierre.

EJE TEMÁTICO 2: Gramática Textual.

“Ante cada historia, una exclamación”,

° La escritura, sistema de representación; usos y propósitos.

° Unidades básicas de la escritura: palabra, sílaba, letra.

° La oración: clases de oraciones: afirmativa – negativa – interrogativas – exclamativas.

° Familia de palabras. Aumentativos, diminutivos.

° Sinónimos.

° Antónimo.

° Sustantivos propios y comunes.

° Adjetivos calificativos.

° Verbos: Tiempo verbales.

EJE TEMATICO 3: Normativa.

“ Con “ s ” o “ c ”, con “ b “ o “ v “ , esta producción ya se terminó.”

° Uso de las mayúsculas.

° Sílabas ge – gi – gue – gui – güe – güi – ce – ci .

° Grupos consonánticos con r – l .

° Uso de la b – r – h – doble l .

° Reglas ortográficas: m antes de “b” y “p” . Terminación aba .

° Género y número.

° Plural de palabras terminadas en Z .

° Signos de puntuación: punto, punto seguido, punto aparte, punto final; la coma.

° Signos de interrogación y exclamación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES.

° La conversación espontánea.

° Mensajes verbales y no verbales.

° Intercambios de opiniones.

° Reconocimiento de introducción, nudo, y desenlace.

° Nociones de título, párrafo, oraciones, personajes, lugares, espacio, tiempo.

° Soporte y soportadores de textos.

° Producir textos, inventar cuentos, mensajes y carteles, avisos, etc .(guiados e individuales).

° Reconocer sustantivos comunes y propios. Adjetivos calificativos y verbos en un texto.

° Identificar tiempos verbales: pretérito, presente, futuro.

° Clasificar oraciones según el tiempo verbal.

° Escribir aumentativos y diminutivos, y la familia de palabras dadas.

Clasificar oraciones según la actitud del hablante (afirmativo – negativo ).

Diferenciar sinónimos y antónimos.

° Diferenciar mayúsculas y minúsculas.

° Dictado de palabras utilizando los diferentes grupos consonánticos.

° Aplicar las reglas ortográficas en dictados, escrituras de palabras o completando estructuras.

° Reconocer y aplicar los signos de puntuación, según corresponda.

° Aplicar los signos de interrogación y exclamación en diferentes escrituras, para lograr la adecuada entonación de oraciones.

CONTENIDOS ACTITUDINALES.

“Actitudes de orden y prolijidad “.

° Cumplimiento de consignas y reglas.

° Disfrute ante de la lectura y escrituras correctas.

° Demuestre gusto estético ante cada tarea.

° Aprecio por la adquisición de nuevos conocimientos.

° Disfrute ante la correcta participación en situaciones colectivas de comunicaciones.

° Disposición para superar dificultades.

° Flexibilidad para aceptar normas.

° Actitud de colaboración ante los errores.

° Tolerancia ante las diferencias entre las producciones.

CONTENIDOS TRANSVERSALES.

Generosidad para escuchar al otro.

Disposición para acordar, aceptar y respetar normas.

Tolerancia, ante la diversidad, en la comunicación, en la escuela y en la familia

CRITERIOS GENERALES DE CALIFICACIÓN:

# Contenidos Conceptuales y Procedimentales:

° Aplicación de lo aprendido para la resolución de las consignas propuestas.

#Contenidos Actitudinales:

° Disponibilidad para realizar el trabajo.

° Respeto por las consignas.

° Iniciación en el trabajo en grupo.

° Presentación en tiempo y forma: grafismo, prolijidad, bibliografía, carátula.

# Ortografía.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

# Evaluación formativa, integradora y no sumativa. Es evaluación en proceso lo que nos permite encontrarnos con la alumna para conocerla y apoyarla mejor.

# Retroalimentación para facilitar

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