Planificacion

PROFESOR(A) MILLALIEN LISEETE YAÑEZ MELGAR

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNCACION

CURSO SEXTO “A” Y “B”

REVISIÓN DE COORDINACIÓN ACADÉMICA

FECHA 02/09 FIRMA Y TIMBRE

COLEGIO CHILE NORTE

PLANIFICACIÓN DE CLASES PERÍODO LECTIVO 2013

NOMBRE DE LA UNIDAD

“REVISANDO Y EDITANDO MIS ESCRITOS…”

O.A. / A. E. ESPECIFICOS

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:

• extrayendo información explícita e implícita

• haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos

• relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos

• interpretando expresiones en lenguaje figurado

• comparando información entre dos textos del mismo tema

• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura

• fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos

(OA 6)

O.TRANSVERSAL • Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento por un lado y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de concejos y críticas y el asumir riesgos por el otro como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.

• Identificar, procesar y sintetizar información de diferentes fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema .

NIVEL : INTERMEDIO CURSO : 6 “A” “B” PERIODO: 02/09 – 30/09 UNIDAD Nº: 5 MES: SEPTIEMBRE

SEMANAS O.A./ A.E. INDICADORES ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

SEMANA Nº1

02/08 – 06/08

1.- .- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

• agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

• emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

• releen a medida que escriben

• aseguran la coherencia y agregan conectores

• editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación • utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) (OA 18)

2.- .- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:

• agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas

• emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

• releen a medida que escriben

• aseguran la coherencia y agregan conectores

• editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación • utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) (OA 18)

3.- .- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:

• relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos

• extrayendo y registrando la información relevante

• formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra

• comparando información dentro del texto o con otros textos

• formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado

• identificando diferentes puntos de vista (OA 24)

4.- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:

• relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos

• extrayendo y registrando la información relevante

• formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra

• comparando información dentro del texto o con otros textos

• formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado

• identificando diferentes puntos de vista

(OA 24)

• Releen y marcan en su texto:

o oraciones que no se comprenden

o ideas que hay que explicar mejor

o párrafos en los que falta información

• Reescriben sus textos:

o revisando la concordancia de persona y número

o corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual

o adecuando el formato al propósito del texto para publicarlo

• Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesado

• Releen y marcan en su texto:

o oraciones que no se comprenden

o ideas que hay que explicar mejor

o párrafos en los que falta información

• Reescriben sus textos:

o revisando la concordancia de persona y número

o corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual

o adecuando el formato al propósito del texto para publicarlo

• Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática, y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesado

• Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.

• Comentan imágenes de los textos vistos.

• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.

• Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.

• Expresan, oralmente o por escrito, apreciaciones o conclusiones generales sobre lo escuchado o visto en clases.

• Completan organizadores gráficos con información del texto escuchado.

• Registran información de un texto escuchado que les sirva para un determinado propósito.

• Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.

• Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos del texto escuchado en clases.

• Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos leídos en clases.

• Comparan información de un texto oral con un texto escrito.

• Emiten una opinión sobre un aspecto del texto leído y la fundamentan.

• Identifican diferentes opiniones si es que hay más de una en el texto.

• Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones

orales, información aprendida en los textos vistos o escuchados en clases.

• Establecen relaciones entre versos de los textos leídos en clases con situaciones de la vida cotidiana

• Comprenden un poema leído en clase y lo comunican a través de comentarios

• Explican información que se puede inferir del texto.

• Comunican sus opiniones sobre la información encontrada en los textos

• Expresan su punto de vista

• Reemplazan palabras ,corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos

• Establecen relaciones entre versos de los textos leídos en clases con situaciones de la vida cotidiana

• Comprenden un poema leído en clase y lo comunican a través de comentarios

• Explican información que se puede inferir del texto.

• Comunican sus opiniones sobre la información encontrada en los textos

• Expresan su punto de vista

• Reemplazan palabras ,corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos

• Establecen relaciones entre versos de los textos leídos en clases con situaciones de la vida cotidiana

• Comprenden un poema leído en clase y lo comunican a través de comentarios

• Explican información que se puede inferir del texto.

• Comunican sus opiniones sobre la información encontrada en los textos

• Expresan su punto de vista

• Reemplazan palabras ,corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos

• Establecen relaciones entre versos de los textos leídos en clases con situaciones de la vida cotidiana

• Comprenden un poema leído en clase y lo comunican a través de comentarios

• Explican información que se puede inferir del texto.

• Comunican sus opiniones sobre la información encontrada en los textos

• Expresan su punto de vista

• Reemplazan palabras ,corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos

SEMANA Nº2

09/09 – 13/09

1.- Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:

• poemas (31)

2.- Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva:

•

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