Preguntas De Gramatica Ludica

PREGUNTAS DE LA GRAMATICA LUDICA

1. Los que desean congraciarse con un príncipe suelen presentársele con aquello que reputan por más precioso entre lo que poseen, o con lo que juzgan más ha de agradarle, de ahí que se vea. Que muchas veces le son regalados caballos, armas, telas de oro, piedras preciosas y parecidos adornos dignos de su grandeza. Deseando pues, presentarme ante Vuestra Magnificencia. Con algún testimonio de mi sometimiento, no he encontrado entre lo poco que poseo nada que me sea más caro o que tanto estime como el conocimiento de las acciones de los hombres, adquirido gracias a una larga experiencia de las cosas modernas y a un incesante estudio de las antiguas. Acciones que, luego de examinar y meditar durante mucho tiempo y con gran seriedad, he encerrado en corto volumen, que os dirijo....

Maquiavelo ofreció su conocimiento a Lorenzo de Médicis, porque

A. quería adular al poderoso de Médicis.

B. era lo más valioso que él poseía.

C. era la costumbre de la época.

D. los Médicis rechazaban bienes materiales.

2. El foro es una exposición de grupo sobre un tema determinado que realizan por lo general cuatro estudiantes; un mantenedor y tres ponentes para después determinar el tiempo exacto para dar por terminada la actividad.

Teniendo en cuenta la anterior información se puede inferir que:

A. los tres ponentes contabilizan el tiempo.

B. El mantenedor dirige el foro y concluye el tema.

C. El mantenedor y sus tres ponentes plantean preguntas respecto al tema dado para que los estudiantes participen.

D. Todos los estudiantes presentes deben responder las respectivas preguntas propuestas por los 4 integrantes en un determinado tiempo.

3. La Luna, que acababa de elevarse llena y grande bajo un cielo profundo sobre las crestas altísimas de los montes, iluminaba las faldas selvosas blanqueadas a trechos por las copas de los yurumos, argentando las espumas de los torrentes y difundiendo su claridad melancólica hasta el fondo del valle. Las plantas exhalaban sus más suaves y misteriosos aromas. Aquel silencio, interrumpido solamente por el rumor del río, era más grato que nunca a mi alma.

En la novela María de Jorge Isaacs se pueden resaltar algunos temas fundamentales, entre ellos se encuentra el amor y la muerte; teniendo en cuenta el fragmento anterior, otro tema podría ser:

A. El paisaje.

B. La soledad.

C. La emoción.

D. La desilusión.

4. Vas a escribir un texto para el periódico de tu colegio, en el cual quieres expresar tu postura (a favor o en contra) de las corridas de toros. De acuerdo con el propósito, el escrito debe cumplir las exigencias de un texto:

A. Informativo.

B. Argumentativo

C. Descriptivo.

D. Narrativo.

5. La profesora de español te solicitó que redactaras un texto sobre el alcoholismo. En las correcciones que la profesora hace a tu escrito, te dice que en el enunciado “El alcoholismo es algo que no podemos permitir”, la palabra subrayada debe cambiarse por otra que le dé precisión y claridad a la idea.

Para corregir el enunciado, tú cambiarías la palabra subrayada por:

A. Virtud.

B. Saneamiento.

C. Aptitud.

D. Vicio.

6. Según los lineamientos de Lengua Castellana se plantea: “Las prácticas pedagógicas que hace la escuela en lengua castellana tienen la tarea de acercar al niño, en sus primeros años de escolaridad a la lengua escrita. Esto con el fin de propiciar y optimizar el desarrollo natural de la significación. En este sentido, la escuela tiene que comprender que el manejo del código alfabético convencional es un punto de llegada y no un punto de partida”. Lo anterior implica que:

A. Es necesario generar espacios de significación en los que la escritura cobra sentido social.

B. El código alfabético es fundamental para la producción de texto desde la infancia.

C. El código alfabético constituye el elemento central de la significación en los niños.

D. Los niños de los grados iniciales necesitan el código alfabético para leer y escribir.

7. El resumen es un ejercicio de escritura que requiere de ciertos procedimientos que orienten su elaboración. Según los estudios de la lingüística textual, esta práctica debe desarrollarse teniendo en cuenta la noción de macro-reglas que permiten reducir la información semántica con la supresión, generalización y construcción.

Desde el punto de vista de la escritura como proceso, una aplicación efectiva para este ejercicio en el aula de clase es:

A. Que el estudiante comience a escribir sus propios resúmenes, desde su historia lingüística, para que fortalezca la redacción y producción de textos de su propia autoría.

B. Que el estudiante elabore los resúmenes de distintos tipos de textos para que construya uno nuevo teniendo en cuenta la superestructura de cada uno.

C. Proporcionar la superestructura de textos expositivos, ya que tanto el resumen como la información son formas objetivas que le permiten al estudiante vincularse con el lenguaje técnico.

D. Aplicar las macro-reglas a distintos tipos de textos para que el estudiante no solo ejercite su producción escrita, sino que plantee interpretación le permitan asumir una posición crítica.

8. Todo proceso investigativo lleva consigo varias etapas, una de ellas es el procesamiento de la información, en la que se hace un análisis descriptivo y reflexivo de los datos obtenidos; en ese momento el investigador se enfrenta ante problemas de organización. De acuerdo con lo anterior, lo primero que debe hacer el investigador con la información obtenida es:

A. Designar categorías lógicas y adecuadas para su sistematización.

B. Una exploración conceptual de los datos para integrarlos al marco teórico.

C. Una revisión bibliográfica sobre las categorías que utilizará en su clasificación.

D. Analizar y comparar los datos entre sí para poder establecer correlaciones.

9. Se redacto el siguiente texto sobre la vida y obra del escritor Ivar Da Coll:

Este autor colombiano nació el 13 de marzo de 1962, en Bogotá. Estudió en el Liceo Juan Ramón Jiménez y participó en el grupo de títeres Teatros de Muñecos Cocoliche. En 1985 empezó a escribir libros para niños como...

Para terminar con esta nota biográfica, la información indispensable es:

A. La ciudad donde creció el escritor.

B. Los nombres de la madre y del padre.

C. La universidad donde realizó sus estudios.

D. Los títulos de los libros publicados.

10. El Popol Vuh fue un libro escrito en lengua maya-quiché por un príncipe de Guatemala que se convirtió en fraile hacia el siglo XVI. De este escrito se retoma el siguiente párrafo: Por su parte los españoles buscan oro. Nada les importan los jades, las plumas de quetzal y las turquesas. Las mujercitas lo llevan en su seno, en su faldellín, y los hombres lo llevamos en la boca, o en el maxtle. Y también se apoderan, escogen entre las mujeres, las blancas, las de piel trigueña, las de trigueño cuerpo. El fragmento de Popol Vuh hace referencia a la:

A. Vida de las mujeres y hombres indígenas durante la conquista.

B. Importancia del oro para los conquistadores españoles.

C. Explotación de los españoles de las mujeres indígenas.

D. Variedad de mujeres nativas que habitaban el Nuevo Mundo.

11. Son agudas las palabras cuya sílaba tónica recae sobre la última sílaba y llevan acento aquellas palabras que acaban en vocal, -n, -s. Ejemplos: Oración, camión, comió, jamás.

Cuál de las siguientes palabras no es aguda

A. oración

B. tarea

C. acción

D. canción

12. Las formas adverbiales como, donde y cuando se acentúan cuando tienen función interrogativa o exclamativa. Ejemplos: ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuándo?

Cuál de las siguientes preguntas no tiene forma adverbial

A. ¿Cómo se prepara esta receta?

B. ¿Dónde vives?

C. ¿Quiero saber qué es lo más interesante?_____________-respuesta

D. ¿Cuándo llegas de la oficina?

13. Los componentes de una oración bimembre son el sujeto y el predicado; el sujeto de la oración es aquel que nombra a las personas, cosas, objetos, etc. La parte de la oración que dice algo del sujeto se llama predicado porque está predicando o diciendo algo del sujeto:

Ahora di cual es el sujeto y el predicado de la siguiente oración

-este año ha estado lleno de sorpresas

-mis hermanos emprendieron un viaje por Irlanda

14. Los verbos copulativos son ser y estar. Sirven de cópula o unión entre el sujeto y lo que se afirma o niega de él, sin modificar el significado. Ejemplos: Dios es bueno, el niño está enfermo.

Los verbos predicativos son los que expresan estado, acción o pasión. Son los demás verbos. Ejemplos: yo estudio, tú escribes, la pinta.

Analiza las oraciones e indica si son predicativas o copulativas.

•La habitación está desordenada y sucia

•Ella ha permanecido en la ciudad dos días más

•Raquel y Esther son encantadoras

15. Verbos impersonales son los que sólo se usan en infinitivo y en la tercera persona del singular de cada tiempo. Ejemplos: llover, relampaguear, anochecer, nevar; doy gracias a Dios cuando llueve, pasé miedo cuando tronaba; jugamos cuando nieva.

Verbos

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