Preguntas De Gramatica Ludica

PREGUNTAS DE LA GRAMATICA LUDICA

1. Los que desean congraciarse con un príncipe suelen presentársele con aquello que reputan por más precioso entre lo que poseen, o con lo que juzgan más ha de agradarle, de ahí que se vea. Que muchas veces le son regalados caballos, armas, telas de oro, piedras preciosas y parecidos adornos dignos de su grandeza. Deseando pues, presentarme ante Vuestra Magnificencia. Con algún testimonio de mi sometimiento, no he encontrado entre lo poco que poseo nada que me sea más caro o que tanto estime como el conocimiento de las acciones de los hombres, adquirido gracias a una larga experiencia de las cosas modernas y a un incesante estudio de las antiguas. Acciones que, luego de examinar y meditar durante mucho tiempo y con gran seriedad, he encerrado en corto volumen, que os dirijo....

Maquiavelo ofreció su conocimiento a Lorenzo de Médicis, porque

A. quería adular al poderoso de Médicis.

B. era lo más valioso que él poseía.

C. era la costumbre de la época.

D. los Médicis rechazaban bienes materiales.

2. El foro es una exposición de grupo sobre un tema determinado que realizan por lo general cuatro estudiantes; un mantenedor y tres ponentes para después determinar el tiempo exacto para dar por terminada la actividad.

Teniendo en cuenta la anterior información se puede inferir que:

A. los tres ponentes contabilizan el tiempo.

B. El mantenedor dirige el foro y concluye el tema.

C. El mantenedor y sus tres ponentes plantean preguntas respecto al tema dado para que los estudiantes participen.

D. Todos los estudiantes presentes deben responder las respectivas preguntas propuestas por los 4 integrantes en un determinado tiempo.

3. La Luna, que acababa de elevarse llena y grande bajo un cielo profundo sobre las crestas altísimas de los montes, iluminaba las faldas selvosas blanqueadas a trechos por las copas de los yurumos, argentando las espumas de los torrentes y difundiendo su claridad melancólica hasta el fondo del valle. Las plantas exhalaban sus más suaves y misteriosos aromas. Aquel silencio, interrumpido solamente por el rumor del río, era más grato que nunca a mi alma.

En la novela María de Jorge Isaacs se pueden resaltar algunos temas fundamentales, entre ellos se encuentra el amor y la muerte; teniendo en cuenta el fragmento anterior, otro tema podría ser:

A. El paisaje.

B. La soledad.

C. La emoción.

D. La desilusión.

4. Vas a escribir un texto para el periódico de tu colegio, en el cual quieres expresar tu postura (a favor o en contra) de las corridas de toros. De acuerdo con el propósito, el escrito debe cumplir las exigencias de un texto:

A. Informativo.

B. Argumentativo

C. Descriptivo.

D. Narrativo.

5. La profesora de español te solicitó que redactaras un texto sobre el alcoholismo. En las correcciones que la profesora hace a tu escrito, te dice que en el enunciado “El alcoholismo es algo que no podemos permitir”, la palabra subrayada debe cambiarse por otra que le dé precisión y claridad a la idea.

Para corregir el enunciado, tú cambiarías la palabra subrayada por:

A. Virtud.

B. Saneamiento.

C. Aptitud.

D. Vicio.

6. Según los lineamientos de Lengua Castellana se plantea: “Las prácticas pedagógicas que hace la escuela en lengua castellana tienen la tarea de acercar al niño, en sus primeros años de escolaridad a la lengua escrita. Esto con el fin de propiciar y optimizar el desarrollo natural de la significación. En este sentido, la escuela tiene que comprender que el manejo del código alfabético convencional es un punto de llegada y no un punto de partida”. Lo anterior implica que:

A. Es necesario generar espacios de significación en los que la escritura cobra sentido social.

B. El código alfabético es fundamental para la producción de texto desde la infancia.

C. El código alfabético constituye el elemento central de la significación en los niños.

D. Los niños de los grados iniciales necesitan el código alfabético para leer y escribir.

7. El resumen es un ejercicio de escritura que requiere de ciertos procedimientos que orienten su elaboración. Según los estudios de la lingüística textual, esta práctica debe desarrollarse teniendo en cuenta la noción de macro-reglas que permiten reducir la información semántica con la supresión, generalización y construcción.

Desde el punto de vista de la escritura como proceso, una aplicación efectiva para este ejercicio en el aula de clase es:

A. Que el estudiante comience a escribir sus propios resúmenes, desde su historia lingüística, para que fortalezca la redacción y producción de textos de su propia autoría.

B. Que el estudiante elabore los resúmenes de distintos tipos de textos para que construya uno nuevo teniendo en cuenta la superestructura de cada uno.

C. Proporcionar la superestructura de textos expositivos, ya que tanto el resumen como la información son formas objetivas que le permiten al estudiante vincularse con el lenguaje técnico.

D. Aplicar las macro-reglas a distintos tipos de textos para que el estudiante no solo ejercite su producción escrita, sino que plantee interpretación le permitan asumir una posición crítica.

8. Todo proceso investigativo lleva consigo varias etapas, una de ellas es el procesamiento de la información, en la que se hace un análisis descriptivo y reflexivo de los datos obtenidos; en ese momento el investigador se enfrenta ante problemas de organización. De acuerdo con lo anterior, lo primero que debe hacer el investigador con la información obtenida es:

A. Designar categorías lógicas y adecuadas para su sistematización.

B. Una exploración conceptual

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