Preparatoria No. 3 Sistema de Educación a Distancia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

Preparatoria No. 3

Sistema de Educación a Distancia

Asignatura: Español  II                                                                             Producto Integrador Final

INSTRUCCIONES: Recopilando lo visto en el curso anteriormente, se deberá realizar una monografía basándonos en las lecturas ya vistas, dicha monografía deberá de incluir los siguientes puntos, utilizando las etapas de la Investigación Documental:

1. Portada.
2. Índice.
3. Introducción.
4. Cuerpo de trabajo. (mínimo 5 cuartillas)
5. Conclusión.
6. Bibliografía.

Universidad Autónoma de Nuevo León

 Preparatoria no. 3

Educación a distancia

¨Español 2 ¨

Teoría de la bala mágica


Educación a distancia

Alumna:

Sonia Inoscencia Pérez Moreno

Matrícula: 1769749

04-04-2016

INDICE

Introducción………………………………………………………………………………3

1. Desarrollo……...……………………………………………………………………….4

1. 1 Antecedentes

1. 2 Elementos

1. 3 Aplicación

Conclusión.…………………………………………………………………………….11

Fuentes de Consulta………………………………………………………………….13

Introducción

        El desarrollo de las investigaciones sobre la comunicación masiva ha contribuido tanto para estructurar y organizar las diversas teorías que explican los factores y efectos que sobre los individuos y sociedades ejercen los medios masivos de comunicación.

        Este texto es un breve análisis de uno de los paradigmas predominantes durante las primeras décadas del siglo XX: El modelo de la “bala mágica”, también conocida como “aguja hipodérmica”.

Para contextualizar el tema se presentan los antecedentes socio-históricos que motivaron el estudio formal; además de cómo el impacto de la propaganda bélica y nacionalista de la época durante las dos guerras mundiales fue el germen que originó la idea sobre la influencia y efectos de los medios masivos conocidos como “todopoderosos”. Así mismo, se incluyen varias definiciones de algunos teóricos que identifican los elementos principales de este fenómeno social-comunicativo; características, factores, efectos y consecuencias relacionadas con la implementación determinada por esta teoría. Finalmente, en la conclusión se sintetiza la premisa que sobre la investigación mediática se tiene actualmente.

1. Desarrollo

1.1 Antecedentes

Una aproximación metodológica para entender el fenómeno de la comunicación masiva fueron varios modelos que explicaban su influencia. Uno de ellos es la teoría de la “bala mágica”, llamada así en alusión a la manera fácil de persuadir a la audiencia y el cómo los mensajes propagandísticos daban en el “blanco”; también conocido como la teoría de la “aguja hipodérmica” (Pineda, 2007)

La teoría de la bala mágica o aguja hipodérmica es una teoría que surgió entre la primera y la segunda guerra mundial, y que trata de explicar el efecto que produce en nosotros la propaganda y los medios masivos de comunicación. Los medios de comunicación en las dos guerras mundiales eran muy dañinos y poderosos. “Los mensajes de los medios son recibidos de manera uniforme por todo el miembro del público y las reacciones inmediatas y directas son disparadas por estos estímulos” (Ball-Rockeach, 2014). La idea básica que subyace tras esos nombres es que los mensajes de los medios son recibidos de manera uniforme por todo el público y que las reacciones inmediatas y directas son disparadas por estos estímulos. (Rendon, 2007)

 Las investigaciones formales sobre el modelo iniciaron a partir del libro “Técnicas de propaganda en la guerra mundial” (1927) de Harol Laswell, quien nació en Illinois en 1902 y que a los  a los 24 años obtuvo su doctorado por una tesis sobre la propaganda en la primera guerra mundial, fue él quien introdujo la teoría de la aguja hipodérmica donde identifica mecanismos de persuasión y afirma que la propaganda permite la aprobación de los ciudadanos a ciertos planes políticos sin la necesidad de usar la violencia, sino a través de la manipulación. “Uno de los antecedentes que participo en esto fue Goebbels quien fue responsable de propagar y hacer popular las propuestas del partido nazi. En 1993 Goebbels lo nombraron ministro de instrucción para el público y propagandas así fue que pasó a ser jefe de prensa, radio, etc.”  (Cisneros,2002)

El análisis histórico ha definido, al menos cuatro fases, donde la primera fase es “la teoría de los medios todopoderosos” la cual incluye los modelos de “estímulo-respuesta” y el modelo de la “bala mágica” o “aguja hipodérmica”. La segunda fase “la teoría del efecto limitado”, la tercera fase “el redescubrimiento de los medios poderosos” y la cuarta fase “teoría de la influencia negociada de los medios”. (Plateros, 2011)

La idea, de los medios todopoderosos en general, y la teoría de la bala mágica en particular, nace entre la primera y la segunda guerra mundial con el fin de estudiar los efectos que las propagandas provocaban en esa época. Entre los años de 1920 y 1945 fue la concepción dominante para explicar el efecto de los medios sobre los individuos, marcado por el modelo conductista. Freidenberg señala que los psicólogos se interesaron por el desarrollo de técnicas de persuasión que luego fueron aplicadas en la propaganda política. Asimismo, los gobiernos prestaron atención a los estudios de opinión pública.

De esta forma, desde una perspectiva conductista: la conducta se halla regida por mecanismos biológicos de origen genético que intervenían de forma predecible a partir de un determinado estímulo. Por otra parte, al considerar la sociedad de masas un conjunto homogéneo, asilado y pasivo, resulta consistente sostener la hipótesis de vulnerabilidad ante la manipulación mediática. Este argumento se consolida en la idea de la omnipotencia de los medios que generaba la idea básica respecto a que los mensajes podían incidir sobre el individuo de manera directa y uniforme, provocando una reacción similar en cada uno de ellos. La propaganda nazi-fascista, por otra parte, parecía ser una experiencia en tiempo real que convalidaba tan ambiciosa hipótesis: las masas, parecían rendirse ante el poder ilimitado de los mensajes mediáticos por irracionales que estos fueran.

Para esta teoría, el emisor es la preocupación central puesto que el objetivo era determinar las estrategias que éste utilizaría para consumar la manipulación de la audiencia. El análisis teórico ignoraba el contexto social en el cual se daba el fenómeno mediático, aislando el vínculo entre emisor y receptor del entorno sociocultural en el que se contextualizaban.

1. 2 Elementos

La teoría sugiere que cualquier mensaje adecuadamente presentado por los medios puede tener un efecto de persuasión instantáneo y masivo en receptores vulnerables a la influencia; y que la comunicación de masas produce efectos  directos sobre las actitudes y sobre el comportamiento (Mele, 2007). Es decir, los medios masivos tienen una influencia directa, unívoca, determinante e inevitable sobre los individuos (Escobar, 2012). De acuerdo con Wright  este modelo enfatiza que “cada miembro del público de masas es personal y directamente atacado por el mensaje”.

Esta teoría señalaba que la información pasaba a la conciencia de los miembros de la audiencia como una masa o entidad, sin tener en cuenta las opiniones individuales, experiencias o la inteligencia. En este modelo, los creadores de medios de comunicación estrictamente manipulan a la audiencia como una sola unidad y a los dueños de los medios de comunicación les resultaba fácil dirigir los pensamientos del espectador y las acciones.

La teoría de la bala mágica asume que la audiencia es pasiva (Martín,1998); es decir, que bajo esta percepción, la audiencia era concebida indefensa ante los medios, puesto que:

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