Problematica

CAPITULO 2: LA CONDUCCIÓN DE LAENSEÑANZA MEDIANTE PROYECTOS SITUADOS

ORÍGENES Y SUPUESTOS EDUCATIVOS DEI. ENFOQUE DE PROYECTOS

En la educación actual está enfrentado muchos cambios en muchos aspectos, uno de ellos el aprendizaje y las estrategias para hacerlo, la autora habla sobre la enseñanza a partir de proyectos estos proyectos dejaran en el aprendiz experiencias significativas que le ayudaran a lo largo de su vida.

Se muestran algunos de los métodos o enfoques estratégicos propios de una enseñanza experiencial y situada considerados como los más importantes y representativos para la autora:

• Aprendizaje basado en problemas ABP

• Formación a través de la práctica in situ

• Métodos de aprendizaje y enseñanza

• Enfoque Aprender sirviendo en la comunidad

• Participación tutelada en investigación

Ahora analizaremos los cinco supuestos del enfoque centrados en proyectos que el libro menciona.

Epistemológico Este método consiste en ciclos recurrentes de pensamiento-acción-reflexión. El conocimiento más valioso es el social. . Un enfoque de aprendizaje centrado en proyectos, permite a los estudiantes conseguir las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios para participar en una sociedad democrática.

Psicológico Las personas aprenden haciendo; adquieren nuevas habilidades y actitudes al ponerlas a prueba en actividades que ellos mismos dirigen, y encuentran importantes y significativas.

Propósito educativo La educación debe ayudar a los estudiantes a reconstruir o reorganizar su experiencia, de manera que contribuyan a la experiencia social en sentido amplio.

Currículo El contenido debe ser interdisciplinario, basado en material "relevante", y proporcionar a los estudiantes oportunidades para aplicar nuevos aprendizajes en actividades del "mundo real".

Desarrollo del currículo De manera cooperativa, los estudiantes y los profesores deben desarrollar un currículo pertinente respecto de los intereses y necesidades de los alumnos

Como podemos observar en cuadro nos daremos cuenta que se pretende buscar un aprendizaje que se obtendrá por medio de actividades donde los alumnos tengan hacer cosas manipulables, la educación debe ser la encargada de buscar estrategias para que el alumno obtenga una experiencia significativa, se debe buscar la información más relevante y en una relación entre profesor-alumno se debe ir desarrollando el currículo que cubra las necesidades de los alumnos.

CONCEPCIÓN ACTUAL DE LA ESTRATEGIA DE PROYECTOS Y COMPETENCIAS QUE PROMUEVE

En este subtitulo se mencionan algunos tipos de proyectos los cuales se seleccionan dependiendo del contexto y el grupo de alumnos.

Estrategia de proyectos

• Estrategia donde el profesor anima a los alumnos mediante su experiencia, esto es para sembrar en el alumno una duda y así se despierte su interés por aprender del tema, se buscan actividades donde los alumnos participen activamente, el profesor debe hacer que los alumnos tengan una actitud de cooperación, y se deben cubrir los aprendizajes que marca los currículos y los programas.

Ahora veremos los beneficios de enseñar por medio de proyectos:

La autora menciona que se adquiere conocimientos y experiencias únicas en el grupo donde se aplican, después los alumnos deben analizarla y reflexionar sobre lo que se hizo y a si se logran nuevos aprendizajes. Esto despierta a los alumnos a tener una actitud reflexiva y a buscar fuentes de aprendizaje.

Un aspecto importante en los aprendizajes basados en proyectos es que se pueden utilizar en cualquier asignatura, tomando en cuenta el contexto del grupo. Lo importante es que los proyectos generen oportunidades de aprendizaje significativo para los alumnos, rescaten sus intereses y promuevan sus puntos fuertes.

LOS PASOS DE UN PROYECTO Y SU PUESTA EN MARCHA EN EL AULA

Se presenta una síntesis sobre los posibles proyectos escolares basados en Wasserman, 1994:

• Presentaciones.

• Entrevistas u obtención de información a partir de narraciones personales.

• Estudios sobre determinados grupos, organizaciones, empresas.

• Análisis de casos.

• Representaciones o historias.

• Trabajo artístico, escultura, modelo, inventos, historietas.

• Libros, periódicos, revistas, folletos, carteles.

• Proyectos por computadora o con apoyo en diversas tecnologías informáticas.

• Creación y animación de videos o filmes.

• Creación y/o interpretación de música y letra que represente la identidad.

• Diseño y conducción tutelada de experimentos científicos.

• Diseño y conducción tutelada de propuestas.

Se menciona la actuación que debe tener el docente a la hora de implementa

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