Proyecto De Innovacion Final

UNIVERSIDAD DE PUEBLA

ESTUDIO CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO

PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA

“HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA EL LOGRO DE METAS EN EL PROYECTO DE VIDA”.

Presenta:

ROCIO ESCOBEDO CANCELA

ZACATLÁN, PUE., 22 JUNIO 2013

HOJA DE EVALUACIÓN PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Nombre del alumno: ROCIO ESCOBEDO CANCELA.

TITULO DEL PROYECTO: HABILIDADES SOCIO EMOCIONALES PARA EL LOGRO Y METAS DEL PROYECTO DE VIDA.

GRUPO: ____________________________________SEDE_ZACATLAN

FECHA: 22 de Junio de 2013.

CONCEPTO VALOR EVALUACIÓN OBSERVACIONES

1. Portada 3

2. Presentación 3

3. Diagnóstico 3

4. Planteamiento del Problema 3

5. Justificación 3

6. Marco Referencial 3

7. DISEÑO DE LA PROPUESTA DE INNOVACIÓN

7.1 Diseño de objetivos y alternativas de solución 3

7.2 Metas 3

7.3 Plan Operativo* 3

7.4 Presupuesto 3

7.5 Evaluación 3

8. Lista de referencias 3

TOTAL 3

ESCALA

32-36 10

28-31 9

24-27 8

23 O MENOS 7

NOMBRE Y FIRMA DE LOS LECTORES

____________________________________________ ___________________________________________

DEDICATORIA

Dedico este proyecto de innovación, a Dios por acompañarme en cada paso que doy, a cada momento de mi vida.

Agradeciéndole por estar con migo en los momentos más difíciles y felices, por darme la fortaleza necesaria para levantarme de las derrotas y seguir adelante , así como lograr los objetivos y metas que me propongo.

En honor a mis padres, porque con su ejemplo, perseverancia, amor y ayuda han sabido guiarme por buen camino, para el logro de mis metas en la vida al mismo tiempo a mis hijos, que son motivo de mi inspiración, para que con el ejemplo que hoy les doy forjen su futuro.

A Daniela, mi angelito que está a cada momento en mis pensamientos y nuevamente hija te vuelvo a dedicar esta alegría, aun en la distancia puedo compartir mis sueños.

En especial a mi Madre, por su gran apoyo, que sin ella, seria difícil, llegar hasta donde estoy.

Gracias a todos por ser mi motivación.

ÍNDICE

2. Presentación 1

3. Diagnóstico 3

3.1 Instrumentos de investigación 5 3.1.1 Observación 5

3.1.2 Cuestionario 5

3.1.3 El muñeco dice 6

3.1.4 Test proyectivo Persona bajo la lluvia 7

3.2 Análisis de resultados 7

3.2.1 Autoconcepto 9

3.2.2. Relaciones Interpersonales 9

4. Planteamiento del problema 11

5. Justificación 12

6. Marco referencial 15

6.1 Marco Contextual 15

6.2 Marco legal 17

6.3 Marco conceptual 20

6.4 Marco Epistemológico 25

6.4.1 Teoría inteligencia emocional 25

6.4.1.1 Principios de la inteligencia emocional 25

6.4.1.2 Competencias emocionales 26

6.5 Teoría de Maslow 27

6.5.1 Escala de necesidades 27

7. Diseño de la propuesta de innovación 31

7.1.1 Objetivo General 31

7.1.2 Objetivos Particulares 32

7.1.3 Alternativas de solución 33

7.1.4 Metas 34

7.2. Plan Operativo 36

7.3 Presupuesto 45

8.2 Evaluación 46

9. Lista de referencias 47

Anexos

Anexo 1 49

Anexo 2 50

Anexo 3 52

Anexo 4 53

Anexo 5 61

2.-PRESENTACIÓN

“No te preocupes si has construido castillos en el aire, están donde deben estar, ahora construye los cimientos bajo ellos.”

Henry David Thoreau

En la adolescencia los jóvenes presentan diversidad de cambios físicos, emocionales, encuentro de sentimientos que dentro de estas situaciones se encuentran entre la niñez y la madurez , pues es aquí en donde ellos asumen roles y responsabilidades de adultos en la sociedad, por tanto se pueden ver presionados por definir con premura su identidad como personas, por tanto es primordial la comunicación con sus padres y enlazar un vínculo de confianza, que no nace de la noche a la mañana y si no existe una buena relación entre ellos, estamos hablando de un desequilibrio emocional, y siendo que el adolescente es un sujeto crítico de los valores de sus padres y de su sociedad, porque está en camino de definir y asumir una serie de creencias y principios que regirán su conducta como adulto. Es ahí donde todas las áreas del desarrollo convergen cuando los adolescentes confrontan, su tarea primordial, el establecimiento de la identidad adulta.

En esta edad es en donde los jóvenes, vienen de la secundaria en la cual se presentan sentimientos encontrados, incomprensión, dudas, inquietudes, en donde los padres de familia no comprenden sus cambios y los docentes, nos encontramos con situaciones diferentes y que la mayoría de veces no sabemos detectar ni guiar a nuestros alumnos.

Por tanto, esos cambios e inestabilidad emocional, deseos de autonomía y libertad e incertidumbre hacia el futuro serán guiados de manera que lo proyecten en su futuro, pues el adolescente actúa de acuerdo a como percibe e interpreta el mundo, por ende es importante que desarrollen sus habilidades socio emocionales, para conducirlos hacia la iniciación, seguimiento y culminación de su proyecto de vida. 

Es importante que nosotros como docentes no esperemos llegar a la hora de tutoría o en su caso en la materia de orientación educativa, dejar la carga al docente que le corresponda esa materia, pues es importante ser partícipe de la convivencia con ellos de manera humana y no solo proyectar conocimientos, por tanto es importante la realización de este proyecto que se refiera a las habilidades socio emocionales para el logro de metas en el proyecto de vida.

Por tanto, el proyecto se ha desarrollado siguiendo la metodología de planeación estratégica, a partir de un diagnóstico situacional y utilizando técnicas de investigación cualitativa y cuantitativamente, considerando esta metodología para determinar los objetivos a lograr, las técnicas que apoyarán para determinar las estrategias que se utilizarán, para poder llevar a cabo este proyecto.

Este proyecto se enfoca al adolescente que se encuentra confuso, inquieto, desesperado por saber, ¿Qué hará con su vida?, en dónde se pretende apoyar para que sea una persona capaz de conducir sus emociones de manera adecuada, ante los factores

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