Quiz metodolgia trabajo academico

1. Las teorías de la motivación se asocian en cuatro grupos, estas teorías demuestran que la motivación es un tema vasto donde puede llegar a ser valido para el sujeto que aprende desde el estimulo y el castigo hasta los valores mismos. La autoestima opera como fuente de motivación; a mayor autoestima mayores realizaciones y viceversa. Este enunciado pertenece a la teoría de la motivación:

a. Humanista

b. Social

c. Conductual

d. Cognoscitivista

2. Se define como el proceso intelectual voluntario y deliberadamente acometido por el estudiante de un sistema de estudio superior a distancia, dentro del cual ocurren actividades particulares como: rutina académica personal y cotidiana altamente efectiva y encuentros voluntarios con compañeros y tutores altamente productivos. Se trata de un esfuerzo personal intencionado para recorrer una secuencia de conocimientos que configuran un campo del saber.

a. Educación a distancia

b. Aprendizaje Independiente

c. Proyecto académico

d. Motivación Intrínseca

3. El ínter aprendizaje es considerado el elemento sustantivo del trabajo académico a distancia, porque favorece el surgimiento de valores en el estudiante tales como; la autorrealización, la autoestima, el logro intelectual y la seguridad. De lo anterior podemos inferir que:

a. Favorece el trabajo individual evaluado por indicadores y la retroalimentación de los mismos.

b. Facilita los procesos de socialización de las actividades individuales y grupales, aclarando dudas y potenciando el trabajo en grupo.

c. Permite superar el aislamiento que genera la distancia, motivando permanentemente al estudiante.

d. Facilita únicamente la aclaración de dudas sobre los trabajos realizados individualmente.

4. En el trabajo académico a distancia las metas de aprendizaje deben estar visibles para el sujeto que aprende, porque son un reto personal donde el sujeto se concentra en la meta y el procedimiento para alcanzarla. La mejor forma de asumir ese proceso por parte del estudiante es:

a. Cumplir con algunas actividades académicas

b. Diagnosticar la calidad del estudiante

c. Permitir que el tutor dirija el curso

d. Persistir en el trabajo académico y superar dificultades

5. El trabajo académico a distancia parte del supuesto de que el estudiante está en capacidad de aprender a aprender; esto es, ser competente para “reflexionar en la forma en que se aprende y actuar en consecuencia, autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adapten a nuevas situaciones”. La anterior definición implica, entonces, que el estudiante está en capacidad de desarrollar actividades cognitivas y metacognitivas que le permitan:

a. Autorregular y valorar su desempeño académico.

b. Asistir a clase puntualmente con su profesor

c. Terminar su carrera en diez semestres

d. Planear y organizar la ejecución de su trabajo académico.

6. En la educación a distancia se distinguen claramente dos variables:

la estructura y la interacción. La primera variable, la estructura,

se refiere al grado de concreción de los programas académicos que

se ofrecen a través de esta modalidad de formación, la seguna se refiere a:

a. A la asistencia a las actividades presenciales

b. A la interacción con sus compañeros de grupo

c. A la comunicación con el tutor que debe ser cara a cara

d. Al diálogo que puede establecerse para lograr el aprendizaje, que puede ser por medio de las TICS

7. La propuesta de aprendizaje que nace desde la pedagogía conceptual cuyos planteamientos fundamentales están basados en solidaridad e interdependencia positiva entre educando - educador y los miembros del grupo, se conoce como:

a. El aprendizaje colaborativo

b. La interestructuración del aprendizaje

c. La autoestruturación del aprendizaje

d. La heteroestructuración del aprendizaje

8. Todo trabajo de formación académica requiere de una motivación permanente por parte del aprehendiente. La teoría de la motivación que obedece a estímulos externos basado en premios y castigos es la de:

a. Skinner

b. Manfred Max Neef

c. Maslov

d. Bandura

9. El proceso seguido en el trabajo académico a distancia tiene sustanciales diferencias con

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