“REFLEXION Y MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE”

Curso

“REFLEXION Y MEJORA DE LA PRACTICA DOCENTE”

Bloque I

Actividad 1:

Reflexión personal y de los documentos “La práctica reflexiva” y “Una vuelta a los orígenes de la práctica reflexiva en educación”.

De:

 Nancy Berenice Fuentes Vega.

Grupo: 58

Apodaca N.L. a 2 de marzo de 2016

“Por qué un docente de hoy necesita ser un profesional reflexivo”

“Cuando reflexionamos, aunque lo hagamos respecto a un acto preciso, en realidad nos estamos replanteando nuestro actuar”, frase que encontré en el documento “La práctica reflexiva” y que fue de mayor interés hacia mi persona, ya que en ella se engloba el proceder de un docente, el continuo día a día, no podemos continuar realizando nuestra labor sin antes reflexionar que estamos haciendo, y ese pequeño momento quizá parezca instantáneo, pero finalmente logra cambiar un actuar en nuestra práctica. Por esa razón, entiendo que reflexionar no solo queda en el proceso de pensar o evocar, sino también de actuar y hacer todo lo posible para que lo reflexionado suceda y así encontrar las mejoras que necesitamos hoy en día, quizá en el proceso e intento de regresar a nuestra practica encontremos trabas, pero recordemos lo que en el documento Una vuelta a los orígenes de la práctica reflexiva en educación, Dewey dice “La reflexión es parte de algo vivido, del estar ahí”, por lo tanto de enfrentar las circunstancias necesarias para continuar con un crecimiento profesional y lo que esto conlleva, y en caso de sufrir algún inconveniente, debemos recordar que es parte de este proceso, en el cual, alguna vez llegaremos a la meta o al objetivo, pero antes pasaremos por sugerencias, posibles resoluciones, ensayos y errores y finalmente a la realización del acto, y entonces el proceso de reflexión volverá a comenzar.

Y después de entender al proceso de reflexión como una cadena, que siempre se enlaza para llegar a otra reflexión, me cuestiono ¿Por qué un docente de hoy necesita ser un profesional reflexivo?, pues por la simple razón de siempre tener que estar reflexionando en la funcionalidad de las estrategias que se aplican en el aula, para así saber si lo que estamos haciendo, se está llevando a cabo de la manera correcta, si está siendo funcional para todos los alumnos que tenemos a nuestro cargo, de nada sirve actuar sin mirar atrás, o pensar en el futuro si no me planteo a donde quiero llegar. Philippe Perrenoud en su libro “Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar”, dice que la práctica reflexiva es una acción permanente, por lo que no debemos dejarla a un lado y mucho menos olvidarnos de ella, ya que es la piedra angular para modificar nuestro trabajo; según nos dice Van Max Manen, en su libro “El tacto de la enseñanza”, nos va a ayudar a hacer elecciones, a tomar diferentes alternativas de actuación. Debemos entender que la práctica reflexiva es una formación para profesionales reflexivos. Lo anterior implica tomar en cuenta lo que hago como docente para facilitar el aprendizaje de mis alumnos, y con esto me refiero a los medios y formas que utilizo para impartir una enseñanza,  ósea los estilos de aprendizaje, a los cuales las hermanas Dunn definen como “un conjunto de características personales, biológicas o del desarrollo, que hacen que un método, o estrategia de enseñar sea efectivo en unos estudiantes e inefectivo en otros”, estos tratan de lograr que el 100% de los pupilos adquieran un conocimiento, por lo tanto la responsabilidad inicial del docente es  lograr un ambiente de confianza  para poder conocer al grupo e ir identificando las diferentes formas en las que adquieren el conocimiento cada uno de ellos, también es importante crear un clima de aprendizaje, así como respetar la diversidad y sobre todo adecuar todas las estrategias que se utilizaran tomando en cuenta que algunos alumnos aprenderán de manera lúdica, otros de manera visual, algunos más de manera auditiva y otros tantos probablemente con ninguna de estas. Este es uno de los principales incidentes desencadenantes que me hace llegar  a  la necesidad de reflexionar y encontrar una solución que los lleve a la adquisición del conocimiento, es aquí donde se retoma toda la variedad de actividades y estrategias, donde entra en juego la interacción aún más de cercana con el alumno, el conocer que sucede en su entorno familiar, como es su convivencia dentro y fuera del salón, y algunas otras circunstancias que podrían estarse interponiendo al aprendizaje del alumno, es recomendable platicarlo inmediatamente con el directivo, así como también, con el departamento de apoyo y psicología; el reflexionar sobre que sucede con el alumno, nos hará más fácil entender el problema y será más sencillo darle solución. Considero que dentro del ámbito educativo lo más importante a reflexionar es el proceso de enseñanza-aprendizaje que se llevara a cabo para la adquisición de nuevos conocimientos.

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