Resumen pedagogia

Pedagogía.

GUIA 1.

1. Educación:

• Proviene del latín, de educare (hacia adentro), criar, alimentar, nutrir, y de exducere (hacia afuera), conducir, llevar, sacar fuera.
• Este término se aplicó primero a la crianza, cuidado y pastoreo de animales para luego extenderse al cuidado y conducción de los niños.

Clases de educación:

Sistemática. (Dentro de un sistema).

• Organizada y consciente.

Asistemática (No está dentro de un sistema)

• Inconsciente, natural y desorganizada.
• Es oportuna, concreta, autentica.

EDUCACION

Desde el punto de vista histórico: a través del desenvolvimiento de la cultura han existido pueblos cada vez más evolucionados o al menos distintos, según la situación educativa. La educación es causa y es efecto, como efecto permite tener individuos y pueblos más cultos, y como causa esta misma cultura influye en la evolución del hombre y la sociedad. (Hoy poseemos un grado mayor de educación que años atrás, ya que poseemos mas recursos, ej: tecnológicos)

Desde el punto de vista pedagógico: nada educa tanto como el ambiente y el grado de evolución de este. Si tomamos dos individuos gemelos y lo colocamos en diferentes medios, uno culturalmente está avanzado y el otro no.

Desde el punto de vista social: existen grupos humanos con distintos grados de desenvolvimiento social y económico debido al desarrollo educativo.

¿La educación es una necesidad vital?

John Dewey:

• La vida es un proceso de autorrenovacion mediante la acción sobre el medio ambiente, esta renovación no es automática.
• La continuidad de toda experiencia, mediante la renovación del grupo social es un hecho.
• La educación en sus sentido mas amplio, es el medio de esta continuidad social de la vida.

Hernández Ruiz:

• La educación no es una necesidad de vida, porque la vida es un fenómeno que en sí mismo contiene sus posibilidades de transcurso, preservación y perpetuación establecida por la naturaleza.
• Es una necesidad cultural.
• La humanidad ha vivido más tiempo sin ella que con ella.

¿Es consecuencia de la sociedad o viceversa?

La educación es consecuencia social aunque tiene la función de integración social.

El objeto primordial de la educación es preparar al hombre para la vida y para el trabajo, pero esta vida y este trabajo no son iguales para todos, por esto se agrega un objetivo más: la preparación para la vida social.

Educación como CRECIMIENTO. ¿Qué es?

El crecimiento se refiere más al aspecto biológico del desarrollo de un individuo y el desenvolvimiento se atribuye a las facultades mentales y espirituales. No obstante se puede hablar de crecimiento y no solo en sentido figurado, cuando tratamos del aspecto mental y espiritual, un individuo educado crece en capacidades experiencias y recursos tecnológicos, culturales y morales.

Educación y pedagogía.

Educación:

• Actividad práctica.
• Acción de educar. Realiza el hecho educativo.

Pedagogía:

• Actividad teórica.
• Objeto de estudio es la educación.
• Especula sobre el hecho educativo.

GUIA 2.

Educacion ateniense:

• Los niños eran educados en casa hasta que cumplían seis años que ingresaban a la escuela.
• Se los instruia en todos los ejercicios físicos y en la música.
• El ideal de la educación era el goce y participación.
• La educación era mas literaria que religiosa.
• Su objeto era el cultivo de las ciencias y humanidades.
• Las materias mas importantes: lectura, escritura, poesía,etc.
• Crecio Atenas y se predujo una división en los niveles de educación.
• La oratoria se convirtió en una materia importante.
• La educación debía ser practica y su finalidad debía ser la creación del orador con una amplia cultura liberal.
• En la educación secundaria se cultivaba la gramatica. La aritmética y la geométrica ocupaban un lugar importante.
• La educación superior surgio de las escuelas fundadas por varios filósofos.
• El punto débil de la educación era el trato que se daba a las mujeres.
• Otro punto débil, la falta de aplicación de los ideales pedagógico. (cosideraban el trabajo manual como una actividad inferior.

IDEALES PEDAGOGICOS.

• Tanto la mente como el cuerpo debían ser educados: debían fomentarse tanto las proezas físicas como las intelectuales.
• El hombre cultivaba la razon.
• El pensamiento griego se basaba en un espíritu naturalista. Se debía gozar todo lo posible de la vida.
• Los ideales dieron origen a un concepto integral de la educación. La mejor vida era aquella que llevaba una adaptación perfecta del hombre al medio ambiente.
• Los griegos no creían que debiera evitarse los deberes sociales; el hombre culto era un buen ciudadano y no evitaba la responsabilidad publica. No debía ser excesivamente modesto.

PROTAGORAS.

• No se puede tener nunca una certeza con respecto a la existencia de los dioses.
• Hay dos cosas que lo impiden: la obscuridad del tema y la brevedad de la vida humana.
• Como escéptico, no afirma ni niega la existencia de las verdades religiosas.
• Como humanista, creía que el hombre era la medida de todas las cosas, el hombre debe estudiar solo aquellas materias que lo conducen al progreso humano.

LOS SOFISTAS.

• Creia en la relatividad de la verdad y ponían en duda toda norma moral absoluta.
• Enriquecieron la cultura ateniense dando importancia a la oratoria.
• Fueron los primeros abogados de la civilización moderna.
• Para ellos, la humanidades eran el nucleo de la educación.
• Como escépticos, se oponían al absolutismo.

GIORGIAS:

1. Nada existe.
2. Si algo existiese, no se puede saber.
3. Si se pudiera saber, no se podría comunicar.

SOCRATES.

• Fue pobre durante toda su vida.
• Creia en la verdad absoluta.
• La tarea del maestro consiste en hacer preguntas y en sondear las ideas de la humanidad.
• Creia que todos necesitaban una verdadera educación.
• En la filosofía de el, virtud (buenos habitos) y saber es lo mismo (da correcta imagen del hombre)
• Era moralista, no se interesaba por la ciencia.
• Consideraba a la naturaleza menos importante que el problema del hombre.
• Para enseñar usaba el método dialectico. Este, extraía la verdad por medio de un proceso de definición intelectual y logra una definición absoluta.
• La educación para el era un proceso espontaneo, no requeria de escuelas formales ni un cuerpo de estudiante organizado.
• El maestro es todo, excepto un especialista. La tarea importante es ser la conciencia de su tiempo.
• El maestro es guía de la civilización, debe buscar la verdad.

PLATON.

• Lo real no era el individuo, lo transitorio y lo fluido del mundo exterior, sino las formas generales o ideas, que son externas, inmutables y enteramente perfectas. Estas ideas son normas ideales de evaluación y muestran significado de la perfeccion absoluta.
• El concepto de conocimiento se aleja de la mera opinión.
• El único conocimiento que podemos fiarnos es el que proviene de la compresión, el cual hace las veces de una interpretación científica de la realidad.
• La filosofía pedagógica esta basada en sus ideales políticos. En la republica describe tres clases: los reyes filosóficos que gobiernan, los guerreros que definen el estado y el pueblo que ejecuta las tareas serviles.
• Para platon el estado representa los mas altos intereses del individuo.
• Platon pensaba que la educación ateniense favorecia la anarquía y se oponía a la convecional importancia que se le daba a la literatura homérica.
• Niveles de educación:

Primera infancia: hasta los tres, se le puede enseñar con ejemplos.

3-6: educación informal.

6-13: separación varones de niñas. El programa de estudio se amplia y se debe incluir la música, las letras ,etc.

13: mas instrucción especial en matemática, poesía y música.

16-20: se debe someter a una instrucción militar y rigurosa cultura física.

20: estudiantes superiores debían continuar con su programa educacional. Estudiando la relación entre las ciencias comprendiendo los aspectos unitarios de la vida.

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