SePara comenzar con las actividades se les propondrá a los niños algunas preguntas del estilo de:

Secuencia didáctica de Cs Naturales.

Actividad 1: 

Para comenzar con las actividades se les propondrá a los niños algunas preguntas del estilo de:

¿Qué pasa si cerramos los ojos? ¿Por qué piensan ustedes que podemos ver las cosas? ¿Puede pasar que no podamos ver aunque tengamos los ojos abiertos? ¿De dónde proviene la luz? ¿Qué piensan ustedes que es la luz? ¿Qué piensan que pasa a la noche con la luz?

Las respuestas quedarán anotadas para corroborar los resultados.

Actividad 2:

Jugaremos a la búsqueda del tesoro. Esconderé objetos pequeños y los buscaremos, primeramente con la luz natural del aula o el lugar donde juguemos, luego trataré de oscurecerlo hasta quedar a “media luz”, y para finalizar estará lo más oscuro posible y tendremos que entrar con una linterna o alguna fuente de luz.

Una vez realizadas las experiencias, hablaremos con los chicos de cómo les ha resultado más fácil encontrar los objetos y en qué lugares; los de qué tamaños encontraron con mayor facilidad.

Estas conclusiones quedarán anotadas en el cuaderno de clases, se espera que las respuestas de los chicos se aproximen a por ejemplo: los objetos son más fáciles de ver cuanto mayor sea la iluminación que hay y que los objetos brillan o reflejan la luz al ser iluminados, más aún en lugares muy oscuros, y lo que vemos es la luz que reflejan o su brillo.

Actividad 3:

Retomando desde la experiencia anterior les preguntaré: ¿Todos los objetos se ven cuando algo los alumbra o ilumina? ¿Hay alguno que se vea por su propia luz? ¿Cuáles?

Luego del diálogo y anotando las respuestas más significativas en el pizarrón los invitaremos a realizar una clasificación.

Objetos que se ven cuando los alumbramos/son iluminados:

Objetos que se ven porque alumbran/iluminan (llamados fuentes):

Actividad 4:

Dentro de los que alumbran (fuentes) existen dos tipos de fuentes, las que son parte de la naturaleza y las que son artificiales o inventadas/fabricadas por el hombre.

Con el aula lo más oscura posible realizaremos una serie de iluminaciones con diferentes fuentes. Dibujamos algunas fuentes de luz.

Nuevamente haremos una serie de preguntas. ¿Saben cuáles son las que están en la naturaleza? ¿Cuáles piensan que creó el hombre?

Experiencia:

En grupo les pediremos que alumbren con una linterna (una por grupo, si no hay para todos lo haremos todos juntos) distintos objetos, desde diferentes lugares, de ser posible con más o menos luz. Guiaremos sus observaciones con preguntas del tipo:

• ¿Se nota alguna diferencia entre un objeto iluminado y otro no iluminado?

• Si se apaga la linterna, ¿Sigue viéndose el objeto?

• Si lo ilumino con dos linternas, ¿Se ve mejor?

• ¿Cambia el objeto al ser iluminado?

• Al iluminarlo, ¿Brilla todo el objeto por igual o presenta partes más brillantes que otras?

• ¿Cambia de color o de forma ante la luz?

• ¿Se produce una sombra?

• ¿Cómo es la sombra del objeto?

• ¿Su sombra es siempre la misma o cambia?

• ¿De qué depende el cambio de las sombras de un objeto?

• Si lo toco antes y después de iluminarlo ¿Se siente algún cambio?

Los chicos pueden ir ilustrando las diferentes situaciones, o bien registrando por escrito lo que van viendo en los diferentes instantes. Repetiremos la experiencia pero usando una fuente de luz natural (una vela o el sol) y preguntaremos si se ve igual, o cómo es la sombra…

Actividad 5:

Les pediremos que dibujen, como ellos piensen que es el trayecto que hace la luz. Tanto desde una fuente a un objeto como de éste a nuestros ojos. Luego aremos una puesta en común de cómo piensan ellos que es y anotaremos las que sean pertinentes. “Son rayos que se propagan en línea recta”.

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