Sociolinguistica

SOCIOLINGUSTICA

Ciencia que se centra en el estudio de la lengua, para que las personas la utilicen correctamente. También se enfoca en la influencia que tiene la sociedad sobre el lenguaje, esto se remite a factores sociales como el plano económico, la posición social, el género, nivel económico, valores recibidos por los padres, y la profesión que ejerce.

Para poseer la comunicación oral se requieren de procesos fisiológicos, biológicos, químicos, psicológicos y sociales que se relacionen entre sí.

Cuando el niño nace no entiende lo que le dicen, ni expresa lo que desea. Con el paso del tiempo y la convivencia de personas que hablan y se relacionan entre sí, es como va despertando potencialidades innatas para el habla. Para que aprenda a hablar necesita el deseo de comunicarse con los que lo rodean, necesidad de expresarse para lograr que el adulto lo comprenda.

Lo social es muy importante para adquirir el lenguaje, ya que el niño aprende a hablar la lengua que escucha, también es quien impone las reglar para el uso apropiado de la lengua en cuanto a lo gramatical y forma articulatoria.

El proceso de socialización verbal del niño comprende dos grandes del lenguaje hablado: el egocéntrico y el social.

El desarrollo del lenguaje egocéntrico suele presentar las siguientes formas:

1. “La repetición ecolálica”, cuando el niño repite silabas o sonidos sin dirigirse a nadie, balbuceo.
2. El “monólogo individual”, cuando el niño habla solo como si pensara en voz alta, sin dirigirse a nadie.
3. El “monólogo colectivo”, cuando dos o más niños hablan cada uno para sí mismo, sin intención de relacionar.

El  lenguaje social se puede clasificar en 5 su-clases como lo señala Piaget:

1. Información adaptada, cuando el niño habla sobre lo que le dijo la persona con la que socializa.
2. Crítica, cuando trata de comprender el punto de vista de otra persona.
3. Ordenes, se coloca en una posición de superioridad ante otros, pero también en posición de obedecer.
4. Preguntas, cuando investiga información necesaria para tener conocimiento del mundo que lo rodea.
5. Contestaciones, cuando por si mismo contesta inquietudes, resuelve problemas según su nivel intelectual y cultural.

Piaget explica el desarrollo del funcionamiento biológico, intelectual y verbal, representado por un esquema de manera de espiral, según el cual el paso de una etapa a otro se apoya en el desarrollo de asimilación para consolidar la etapa anterior y al iniciar la nueva etapa se genera un desequilibrio en los últimos conocimientos hasta que los ajusta a las exigencias del ambiente que lo rodea.

Tomando en cuenta lo anterior, para adquirir el lenguaje se puede estudiar en siete estadios de desarrollo.

PRIMER ESTADIO: EXPLORACIÓN SENSORIA-MOTORA

Este se establece en la comunicación con su madre por medio de recursos extra-lingüísticos: los latidos cardiacos de la madre, el llanto, entonación de la voz, ademanes y gestos.

SEGUNDO ESTADIO: BALBUCEO

Interviene el control auditivo, coordinándose con la función propioceptiva bucal, con lo que se inicia el balbuceo.

TERCER ESTADIO: IMITACIÓN

Este estadio inicia con la imitación vocal, prosigue con la ecolalia que trata de imitar lo que el adulto dice y lo repite en forma de eco.

CUARTO ESTADIO: DIFERENCIACIÓN

Después de escuchar y producir sonidos, el niño empieza a adquirir las primeras nociones representativas de las palabras. Las primeras palabras están relacionadas con sus necesidades: su madre, su alimentación, el sueño y el juego.

QUINTO ESTADIO: CONCEPTUALIZACIÓN

El niño enriquece su vocabulario conceptos verbales, esto depende de la continua interacción con la sociedad. Clasifica y ordena los objetos de su ambiente, de igual manera las palabras y las asocia con un orden según su concepto.

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