TALLER DE APRENDIZAJES CLAVE LECCION 1. PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE

Profra. Ileana Muñoz Valdez

Español

Sección

2º”B”

Fecha

Del 25 al 28 de septiembre del 2018

APRENDIZAJES CLAVE

ÁMBITO

PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE

APRENDIZAJES ESPERADOS

Estudio

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos

Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.

EGME

PROPÓSITOS

Que los alumnos:

• Lean, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, y reflexionen acerca de las características, soportes, lenguaje y organización que éstos pueden tener.
• Identifiquen problemas específicos sobre un tema y busquen posibles soluciones en diversos textos con el fin de obtener y ampliar conocimientos y habilidades que les permitan actuar sobre su realidad.

ACTIVIDAD

¿QUÉ BUSCO?

Actividades recurrentes

Ortografía y producción de textos !

Que los alumnos:

• Recuerden el orden alfabético, consoliden su conocimiento alfabético y reflexionen sobre la ortografía.

Proyecto. Cuidemos el planeta. Etapa 3. Elaboramos carteles.

1. Hacemos la primera versión.

Que los alumnos:

• Observen las características de los carteles informativos y elaboren la primera versión de un cartel.

Proyecto. Cuidemos el planeta. Etapa 3. Elaboramos carteles.

1. Elaboramos la versión final.

Que los alumnos:

• Revisen la primera versión del cartel y elaboren la versión final.

Proyecto. Cuidemos el planeta. Etapa 4. Publicamos los carteles.

1. Compartimos lo aprendido.

Que los alumnos:

• Presenten sus carteles y socialicen lo aprendido.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lunes

• Actividad permanente: dictado de palabras. Encierra con azul los nombres propios y  con rojo los impropios.

INICIO:

• En plenaria leen las palabras del pizarrón e identifican en que están mal escritas.

DESARROLLO:

• Organizados en equipos juegue al basta

CIERRE:

• En plenaria a partir de una lluvia de ideas escriben la regla para el uso de las mayúsculas.

Martes

INICIO:

• Observa la imagen del pizarron.
• Identifica el tipo de portador que es

DESARROLLO:

• Escribe un listado de temas para una campaña escolar
•  Cartel.
• Organizados en equipos seleccionan un tema

CIERRE:

•  En su cuaderno elaboran un borrador cada miembro del equipo y seleccionan aquel que este mas completo.

Miercoles  

INICIO:

• A partir de una lluvia de ideas menciona las características y función de un cartel.
• Lectura guiada de la pagina  38 del libro de texto DESARROLLO:

• Organizados en equipos se les entregara material para elaborar un cartel.

CIERRE:

• En su cuaderno identifica: ¿qué elementos contienen los carteles?,¿cuál es la función de un cartel?

Jueves

INICIO:

• Ficha de Etc: una imagen dice mas que mil palabras. Línea de aprender con tics. Visualiza una serie de carteles y comenta la intención de cada uno.

DESARROLLO:

•  En plenaria platicar a sus compañeros el porque selecciono ese tema y cuál es la intención de su cartel.

CIERRE:

• Socializar sus carteles ante la comunidad escolar y pegar sus carteles.

MATERIALES

Libro de texto,  pliegos de papel, colores, marcadores, libro de lecturas, cuaderno, cañon, laptop

EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

TECNICA:OBSERVACIÓN

AJUSTES  CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Profra. Ileana Muñoz Valdez

Matemáticas

Sección

2º B

FECHA

Del 25 al 28 de septiembre del 2018

APRENDIZAJES CLAVE

EJE

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO

Análisis de datos

Estadística

Recolecta, registra y lee datos en tablas.

TRAYECTO

4. Registro en tablas sencillas.

EGME

PROPÓSITO DEL TRAYECTO

El propósito de este trayecto es continuar con el análisis de datos, usando como herramienta de sistematización las tablas. Se simula el proceso de una investigación estadística: decidir sobre la información que se pretende conocer, elaborar preguntas, recolectar los datos, organizarlos en una tabla y obtener conclusiones de estos datos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lunes

ACTIVIDAD PERMANENTE:

Sumas mentales

INICIO:

• Cuestionar a los alumnos acerca de sus juguetes favoritos y registra sus preferencias en una tabla.

DESARROLLO:

• Observar las opciones de temas propuestos en la página 36 del libro y grupalmente hacer una votación sobre con cuál de ellos trabajar en la posteridad. Pag 36.

CIERRE:

• De manera individual completa tablas de registro de información a partir de una preferencia en comida, juegos, juguetes, deportes.

Martes

Actividad permanente:

Lectura en voz alta de agrupaciones en decenas

INICIO:

• Selecciona un tema de los escritos en el pizarrón.
• En plenaria a partir de una lluvia de ideas escibe la información que desea saber de ese tema y escribe en su cuaderno.
• Identifica el uso de los signos de interrogación para realizar preguntas.  

DESARROLLO:

• Ejercicio libro de texto pag. 37.

CIERRE:

• Socialización
• Selección de preguntas coherentes y pertinentes al tema.

Miércoles  

INICIO:

• Ficha de etc: línea aprender con tics. Una imagen dice mas uqe mil palabras . observa las imágenes e identifica la información necesaria para llenar una tabla.

DESARROLLO:

• En plenaria analizan  el formato de encuesta presentado en la página 38 del libro de texto y realizan comentarios acerca de si les sirve para elaborar su encuesta.

CIERRE:

• Responder las encuestas en los formatos elaborados.
• Comentar para qué son útiles los resultados de una encuesta.

Jueves

INICIO:

• A partir de una lluvia de ideas definir la utilidad de la encuesta.

DESARROLLO:

• Resuelve el ejercicio del . L.T. pág. 39.

CIERRE:

• Socializar los resultados y procedimientos.

MATERIALES

Libro de texto, hojas blancas, colores, ejemplos de encuestas.

EVALUACIÓN

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.

Determinar si los alumnos:Formulan encuestas para recabar información y obtienen conclusiones al analizarlas.

Ejercicios y actividades en el cuaderno y en el libro de texto.

Encuesta elaborada.

AJUSTES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Profra. Ileana Muñoz Valdez

Conocimiento del Medio

Sección

2º

FECHA

APRENDIZAJES CLAVE

EJE

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO

Cultura y vida social

Interacciones con el entorno social.

Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del lugar donde vive y cómo han cambiado con el paso del fecha .

PROPÓSITOS

Que los alumnos identifiquen y describan algunas costumbres y conmemoraciones familiares, así como sus cambios y permanencias a través del fecha .

PERIODO

I

SECUENCIA

3. Historias de familia.

Apartado del libro de texto

¿Qué busco?

1. Lo que pienso

Que los alumnos identifiquen costumbres familiares y formulen explicaciones iniciales sobre los cambios que presentan.

2. Las costumbres de mi familia.

Que los alumnos identifiquen, describan y comparen costumbres familiares, y cambios y permanencias a través del fecha .

3. Una costumbre muy familiar.

Que los alumnos identifiquen cambios y permanencias en la costumbre familiar al conmemorar una fecha histórica.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:

• VIZUALIZA EL CUENTO DE NIÑA BONITA
• En plenaria realizan comentarios acerca de l lugar, costumbres, actividades, que realizan los personajes. L.T. pág. 30.

DESARROLLO:

• En plenaria dan lectura a la pag. 30
• Organizados en equipos realizan comentarios  sobre las costumbres de la familia, indicando qué les gusta comer, a dónde les gusta ir, qué actividades realizan, con quiénes se reúnen y cómo realizan sus celebraciones De la  pág. 31.
• Con información traída de tarea, comparar una costumbre que tenían antes en su familia con la manera cómo la realizan ahora. L.T. pág. 31.

CIERRE:

• Socializar con sus compañeros las costumbres de su familia y contestar: ¿en qué se parecen?, ¿en qué son diferentes?, ¿creen que las costumbres de las familias han sido siempre iguales? L.T. pág. 31.
• Tarea: investigar las costumbres de su familia en el pasado.  

INICIO:

• A partir  de la observación de la imagen del pizarron identifican  a celebración de la que trata.
• De manera individual dibuja la forma en  cómo celebran en su familia el inicio de la lucha de independencia, incluyendo con quién se reúnen, qué hacen, dónde celebran, etc.  L.T. pág. 33.
• Por turnos saca una paleta y comenta la forma en que celebra la fecha que le toco.

DESARROLLO:

CIERRE:

• Socializa su tarea. .

MATERIALES

Libro de texto, hojas blancas, colores, carpeta de actividades.

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Lista de cotejo

Técnica monitoreo

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

Profra. Ileana Muñoz Valdez

ÁREA

Educación Socioemocional

Sección

2º B

FECHA

Del 25 al 28 de septiembre del 2018

APRENDIZAJES CLAVE

DIMENSIÓN

HABILIDAD ASOCIADA

INDICADORES DE LOGRO

Autoconocimiento

Aprecio y gratitud

Reconoce el apoyo que le brindan personas de su comunidad, agradece y aprecia su trabajo.

ACTIVIDADES

INICIO:

• Solicitar a los alumnos que se sienten adoptando la postura de cuerpo de montaña, (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente). Tocar un instrumento de percusión y pedirles que mantengan su atención en el sonido hasta que éste pare; en se momento deberán levantar la mano como señal de que se percataron de que el sonido se detuvo.
• Solicitar a varios niños que completen la frase “Quien más me ayuda en mi casa es…”

DESARROLLO:

• Describir en su cuaderno una situación en la que hayan sido ayudados y de qué manera recibieron el apoyo. Explicar también cómo se sintieron con esa persona.
• Resolver el siguiente ejercicio para identificar a las personas que los ayudan en cada caso:

CIERRE:

• Reflexionar en torno a la forma como agradecen o pueden agradecer,a las personas que los han ayudado.
• Reflexionar en torno a la ayuda y colaboración entre las personas de la comunidad.

MATERIALES

Instrumento musical, cuaderno y lápiz.

EVALUACIÓN

Rubrica

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES