TEMA: “NOMBRE PROPIO
Enviado por missyasmin • 29 de Febrero de 2016 • Ensayos • 5.839 Palabras (24 Páginas) • 271 Visitas
CAIC “VENTANA DE COLORES”[pic 1]
ORIENTADORA: Yasmin Sánchez Pérez.
Grado: Kinder 1 PLANEACION DEL MES DE JUNIO
MATERIALES | CANTOS DEL MES | TAREA DE CASA |
imagen niña con piojos hojas blancas, crayola, manzana, bolsa de plástico, Tierra, cubeta con agua, jabón, papel de baño, imágenes en secuencia, pegamento, crayolas, cartulina, Guiñoles elaborados, crayolas, tijeras, laptop, bocinas, Hoja de la actividad, lápiz, dientes para mostrar, Cartulinas, crayola, fotos, |
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TEMA: “LAS ETIQUETAS”
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
ASPECTO: Lenguaje escrito.
COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que
Quiere comunicar y las verbaliza
para construir un texto con ayuda de alguien.
.
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza marcas gráficas o letras
Con diversas intenciones de escritura
Y explica “que dice su texto”
SITUACION DIDACTICA:
- Se le presentarán los materiales a los niños y se les cuestionará:
¿Qué observan en estos envases?
¿podremos « leer » lo que dice en las etiquetas?
¿qué dicen?
- Escucharé sus comentarios, recordándoles que deben pedir la palabra para expresarse.
- Después de escucharlos iremos observando una a una las etiquetas y leyendo las mismas cuestionándoles por momentos donde se lee dónde está la imagen, si la palabra es corta o larga. -Una vez que las hayan observado invitarlos a elaborar las etiquetas de sus productos (en unas hojas estará el diseño de cada uno de los envases) dando la siguiente consigna: elegirán el producto que quieren etiquetar y a continuación «escribiremos» su etiqueta para que posteriormente nos «lean» lo que dice. También cada quien puede elegir poner un nombre nuevo a su producto y escribir su etiqueta .
- Los motivaré para que expresen – « lean » lo que dice en las etiquetas , para que «escriban» , reconozcan la importancia del lenguaje escrito y utilicen grafías o letras con esa intención.
observaré su proceso individual.
TEMA: “NOMBRE PROPIO”
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación
ASPECTO: Lenguaje escrito.
COMPETENCIA: Reconoce características del sistema
de escritura al utilizar recursos
propios (marcas, grafías, letras) para
expresar por escrito sus ideas.
.
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las características gráficas
de su nombre con
los de sus compañeros
y otras palabras escritas.
SITUACION DIDACTICA:
.
- Se les mostrará a los niños los carteles con sus nombres. Se les preguntará y señalará con el dedo:
¿Qué dirá aquí? Es probable que algunos de ellos conozcan cómo se escribe su nombre y digan que ahí dice... (su nombre). Leeré y señalaré el nombre correspondiente
y lo pegaré en un lugar visible. Se repetirá este procedimiento las veces que sean necesarias hasta leer y pegar todos los nombres de los niños, formando columnas con cinco
Nombres cada una.
- Leeré en voz alta y señalaré uno de los nombres que elija previamente. Preguntaré por
Ejemplo: ¿Qué otros nombres comienzan igual que...? Seguramente los niños señalarán
Aquellos carteles con los nombres que comiencen con la misma letra inicial.
3. Formaré otra columna con los carteles que señalen y solicitaré que digan qué dicen;
Los leeré en voz alta para que se percaten de que aunque se escriben con la misma o las
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