TEORIA DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE

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Contenido

Contenido        

CAPITULO I        

1.1        Introducción        

1.2 Aspectos Importantes de la Investigación        

1.3  Objetivos        

1.3.1  Objetivo general.        

1.3.2  Objetivos específicos        

CAPITULO II        

2.1  MARCO TEORICO        

CAPITULO III        

3.2 MÉTODOS PARA EL APRENDIZAJE        

3.2.1 Técnicas para propiciar el trabajo de aula        

3.2.2 Definición de técnica didáctica        

3.2.3 Características de las técnicas didácticas        

3.3.Elementos de utilización de las técnicas didácticas.        

3.4.  MODELO ACADEMICISTA        

3.4.1 ROL DEL DOCENTE:        

3.4.2 ROL DEL ESTUDIANTE:        

3.4.3 CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE:        

3.4.4 LAS VENTAJAS DE ESTE MODELO:        

3.4.5 LAS DESVENTAJAS DEL MODELO DE CLASE ACADAMICISTA O TRADICIONAL:        

3.5. METODOS Y TECNICAS DE ENSEÑANZA EN GRUPOS        

3.5.1 Técnicas participativas para el trabajo con grupos        

3.5.2 Tema Objetivo Técnica Procedimiento21 (Proyecto JALDA, s.f.)        

3.6. APRENDIZAJE MEMORÍSTICO        

3.6.1 Ventajas del aprendizaje memorístico:        

3.6.1 Desventajas del aprendizaje memorístico:        

3.7. MÉTODO DEDUCTIVO        

3.7.1 Enseñanza deductiva definida        

3.7.2 Ventajas de la enseñanza deductiva        

3.7.3 Aprendizaje deductivo definido        

3.7.4 Ventajas del aprendizaje deductivo        

3.8. METODOS DE ENSEÑANZA INDIVIDUAL        

3.8.1 La enseñanza individualizada        

3.8.2 La individualización por grupos homogéneos        

3.8.3 La individualización por grupos heterogéneos        

3.8.4 Métodos más importantes Sistema de Mannheim:        

3.8.5 Sistema Oakland: Divide la educación en los siguientes grupos:        

3.8.6 Plan Trinidad        

3.8.7 Plan Dalton        

3.8.8 Sistema Winnetika        

3.8.9 El educando es parte de un todo        

3.8.10 Sistema Gary        

3.8.11 Plan Jena        

3.8.12 Método Cousinet        

3.9. CONFERENCIA        

3.9.1 Conferencia Formal        

3.9.2 Conferencia Informal        

3.9.3 El uso de la conferencia como recurso didáctico        

CAPITULO IV        

4.1 Conclusiones        

4.2 Referencias Bibliográficas        

CAPITULO I

1. Introducción

El aprendizaje es una de las características más importantes del ser humano, ya que es el ser vivo donde tal hecho se da de manera más compleja. A grandes rasgos podríamos decir que el aprendizaje es la adquisición o modificación de habilidades, conocimientos, destrezas, conductas, valores o cualquier otro aspecto que tenga una incidencia en el aspecto epistemológico del ser humano. Esto quiere decir que el aprendizaje se basa en cómo y qué conocemos a lo largo de nuestras vidas. De esta manera, el aprendizaje es el resultado de la experiencia, la instrucción, el estudio, la observación, el razonamiento y la enculturación. Generalmente el aprendizaje se relaciona con los procesos educativos y desarrollo personal, por lo que es un aspecto sumamente importante en la vida de una persona.

El aprendizaje se relaciona también con el uso de las capacidades cerebrales y cognitivas del ser humano. Es por ello que una parte fundamental del proceso de aprendizaje son las diversas técnicas que se utilizan para que una persona desarrolle dicha habilidad. Asimismo, en el caso de personas con lesiones cerebrales o situaciones de discapacidad intelectual, también se proponen técnicas específicas de aprendizaje. Es así que los distintos tipos de aprendizaje se definen principalmente por las técnicas que se utilizan o la manera como se transmite el conocimiento.

1.2 Aspectos Importantes de la Investigación

El tema que se aborda en el presente informe, está centrado en la investigación de los métodos y técnicas de enseñanza los cuales iremos abarcando y explicando a lo largo del presente trabajo, iniciando por la definición de lo que es un método de aprendizaje para que son utilizados y que tipo de métodos existen de acuerdo a los objetivos que se desean alcanzar.

Vamos a profundizar igualmente en las técnicas, mismas que acompañan el accionar del aprendizaje; es importante mencionar que las técnicas poseen características propias y elementos que son utilizados en su ejercicio.

En el trabajo, se veremos y explicaremos los siguientes métodos:

• Deductivo
• Conferencia
• Academicista
• Memorístico
• Individual
• En grupos

Analizaremos las desventajas y las ventajas de cada uno de ellos al igual que sus características y los roles que desempeña tanto el docente como el estudiante.

Por último, se busca conocer los métodos y técnicas que pueden ser aplicados según el objetivo que se desee alcanzar de manera que tengamos el  conocimiento para poder discriminar cual es el método que se debe utilizar dependiendo del objetivo que enfrentemos.

1.3  Objetivos

1.3.1  Objetivo general.

•  En relación a los métodos y técnicas de aprendizaje que se están estudiando se desea tener un conocimiento amplio de los diferentes métodos de aprendizaje existentes y las técnicas para su utilización en el proceso de enseñanza y aprendizaje para alcanzar los objetivos deseados.

1.3.2  Objetivos específicos

• Entender que es un método de aprendizaje
• Conocer las definiciones de técnica y método.
• Describir los diferentes tipos de métodos
• Repasar las características de las técnicas didácticas y sus elementos
• Conocer las desventajas y ventajas de los métodos que estaremos estudiando

CAPITULO II

2.1  MARCO TEORICO

• Didáctica: La palabra Didáctica tiene origen del griego didasticós, que significa “el que enseña” y concierne a la instrucción; didasco que significa “enseño” a esta se le ha considerado parte principal de la Pedagogía que permite dar reglas para la enseñanza, fue por esto que un principio se interpretó como “el arte o la ciencia de enseñar o instruir”. Según Juan Amos Comenio la didáctica es la “técnica de la enseñanza”  (Didáctica Magna 1630).
• Método: La forma, manera, modo estrategia de cómo realizar un trabajo investigativo para llegar a la consecución de sus objetivos (Jarrín, 2004: 35)
• Técnica: Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad.
• Aprendizaje:

• Según Dale H. Schunk en su obra “Teorías del Aprendizaje”, define el aprendizaje como: un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia. (Página 2).
• Según Schmeck:... el aprendizaje es un sub-producto del pensamiento... Aprendemos pensando, y la calidad del resultado de aprendizaje está determinada por la calidad de nuestros pensamientos (1988, p. 171).

CAPITULO III

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