TRABAJO DE CORRERA MAGISTRIAL

INFORME DE ACTIVIDADES

A CONTINUACIÓN SE PRESENTA UN RESUMEN DEL TRABAJO REALIZADO DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2009 – 2010 CON EL ALUMNO MARCELO SEBASTIÁN SIFUENTES. EL CUAL PRESENTA NECESIDADES EDUCATIVAS ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

ESTRATEGIAS TÉCNICO PEDAGÓGICAS PARA APOYAR AL ALUMNO

DURANTE EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SE REALIZARON ACTIVIDADES PARA LOGRAR INTERESAR AL ALUMNO E INVOLUCRARLO EN DIVERSAS ACTIVIDADES

LAS ACTIVIDADES SE REALIZARON A TRAVÉS DE INSTRUCCIONES CLARAS, RECIBIENDO EL MISMO TRATO QUE SUS COMPAÑEROS APLAUDIENDO SUS LOGROS Y ALENTÁNDOLO A MEJORAR TRAS ERRORES.

SE LE ASIGNARON TUTORES ROTATIVOS PARA QUE LO APOYARAN EN ACTIVIDADES DENTRO DEL AULA, ES IMPORTANTE MENCIONAR QUE SE INTEGRO TOTALMENTE AL GRUPO, SUS COMPAÑEROS LO ACEPTABAN Y EL TENIA LA CONFIANZA DE PEDIRLES AYUDA.

PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO Y ACTIVIDADES DE LA ESCUELA

EL ALUMNO PRESENTA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL PARA LO CUAL FUE NECESARIO REALIZARLE UN PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO EN DONDE SE CONSIDERARON SUS ÁREAS DE OPORTUNIDAD EN LO ACADÉMICO, COGNITIVO, Y SOCIOEMOCIONAL.

SE REALIZO UNA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR APLICADA POR MAESTRA DE GRUPO Y MAESTRO DE APOYO.

ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES DE LA ESCUELA FIJADAS EN EL PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO SON:

• PLANTILLAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS

• PARTICIPAR EN ASAMBLEAS CÍVICAS.

• NOMBRAR UN TUTOR QUE LO APOYE EN DIVERSAS ACTIVIDADES.

• TRABAJAR CON MATERIAL CONCRETO.

• MOTIVARLO PARA QUE REALICE TODAS SUS ACTIVIDADES.

TRABAJO REALIZADO CON PADRES DE FAMILIA

LA COMUNICACIÓN CONSTANTE CON LOS PAPÁS DE MARCELO FUE UN MEDIO MUY VALIOSO PARA LOGRAR AVANCES SIGNIFICATIVOS. SIEMPRE SE MANTUVO UNA COMUNICACIÓN ESTRECHA ENTRE MAESTROS Y PADRES DEL NIÑO.

SE PLANTEARON ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN CASA, CON LAS CUALES SE PRETENDÍA MEJORAR EL NIVEL ACADÉMICO, A LA VEZ DE REFORZAR VALORES Y ACTITUDES QUE DESARROLLARAN EL HABITO DEL ESTUDIO Y LA RESPONSABILIDAD.

ADECUACIONES CURRICULARES

SE REALIZARON ADECUACIONES CURRICULARES MISMAS QUE APOYARÍAN A MARCELO A SENTIRSE SEGURO PARA TRABAJAR TODAS LAS ACTIVIDADES DENTRO DEL GRUPO, CREANDO UN AMBIENTE DE CONFIANZA Y SEGURIDAD PARA FORTALECER LA COMUNICACIÓN MAESTRO ALUMNO, ALUMNO ALUMNO.

SE FOMENTO EL HABITO DEL ORDEN EN SUS LIBRETAS, ASÍ COMO EL CUIDADO DE SUS LIBROS Y OBJETOS PERSONALES.

ADECUACIONES DE MATERIALES DIDÁCTICO

LAS ADECUACIONES REALIZADAS AL MATERIAL DIDÁCTICO PARA MARCELO EN SU MAYORÍA FUERON AQUELLAS QUE LE AYUDARON A QUE RECONOCIERA Y RECORDARA LETRAS (VOCALES Y ALGUNAS CONSONANTES) YA QUE EL NIÑO SE ENCUENTRA EN UN NIVEL DE PREESCOLAR.

CON MARCELO FUE NECESARIO DAR INSTRUCCIONES EN FORMA PERSONALIZADA, SOBRE TODO EN LAS ÁREAS DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS, ADEMÁS SE BUSCO EL APOYO DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA LOGRAR SU PARTICIPACIÓN EN EL AULA.

ESTRATEGIAS DE COLABORACIÓN CON LA USAER

EN COLABORACIÓN CON EL EQUIPO DE APOYO ESCOLAR SE REALIZARON AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE MARCELO CON EL FIN DE DESARROLLAR SUS HABILIDADES INTELECTUALES.

ALGUNAS DE LAS ESTRATEGIAS SON:

• ADAPTAR UN BANCO QUE LE PERMITA TRABAJAR ADECUADAMENTE .

• UTILIZAR MATERIAL CONCRETO DE FÁCIL MANEJO.

• FACILITAR EL ACCESO A LIBROS DEL RINCÓN DE LECTURAS.

• APOYAR AL ALUMNO ASIGNÁNDOLE UN TUTOR.

EVALUACIÓN

LA EVALUACIÓN SE HIZO PARA QUE A PARTIR DEL RECONOCIMIENTO Y ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES DEL ALUMNO SE OFREZCA UNA RESPUESTA EDUCATIVA ACORDE A ELLAS.

EN ESTAS EVALUACIONES SE REALIZO UNA OBSERVACIÓN CUALITATIVA DE ACUERDO A LAS PRODUCCIONES DEL NIÑO.

ESTRATEGIAS TÉCNICO PEDAGÓGICAS PARA APOYAR AL ALUMNO

LA PROPUESTA EDUCATIVA DISEÑADA PARA, MARCELO SEBASTIÁN SIFUENTES CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ASÍ COMO LAS ADECUACIONES CURRICULARES IMPLICO LA COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE MAESTRA DE GRUPO Y DE APOYO.

SE LE BRINDO ATENCIÓN INDIVIDUAL EN ALGUNAS ACTIVIDADES ASÍ COMO TAMBIÉN SE LE PROPORCIONO MATERIAL CONCRETO.

SE ESTABLECIERON TIEMPOS FLEXIBLES AJUSTADOS A LAS CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO.

LAS ADECUACIONES CURRICULARES SE REALIZARON EMPLEANDO ESTRATEGIAS DE PARTICIPACIÓN GRUPAL.

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE MARCELO SE CENTRARON EN EL CONTEXTO SOCIO FAMILIAR Y EN LAS CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO.

EL APRENDIZAJE SE DESARROLLO EN UN AMBIENTE COTIDIANO PARA EL NIÑO, DESPERTANDO SU INTERÉS Y PERMITIENDO SU PARTICIPACIÓN.

LA METODOLOGÍA QUE SE UTILIZO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE MARCELO FUE:

• MANIPULAR MATERIAL CONCRETO.

• RECORTAR MATERIAL.

• ESCENIFICAR, VIVENCIAR CON ACTIVIDADES DE SIMULACIÓN DE LA REALIDAD.

SE BUSCO CUALQUIER OPORTUNIDAD PARA INCREMENTAR SU PARTICIPACIÓN, OFRECIÉNDOLE EXPERIENCIAS DE ACUERDO A SUS INTERESES Y PARTIENDO SIEMPRE DE SU NIVEL DE MADURACIÓN.

PLAN EDUCATIVO PERSONALIZADO

PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

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