Trabajo Final Didactica

MAESTRÍA BASADA EN COMPETENCIAS

MAESTRANTE:

ASESORA:

LIC. MARIA DE LA LUZ VAZQUEZ ESTRADA

24 de noviembre de 2013

RESUMEN

El presente trabajo informa acerca del análisis del enfoque basado en competencias y cuáles las fortalezas y debilidades de la escuela tradicional y el enfoque basado en competencias

Se tratará de un análisis de las Oportunidades y amenazas en la Educación. Conclusiones y Bibliografía

INDICE

CONTENIDO PAGINA

PORTADA

RESUMEN…………………………………………………………………………….…..2

INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………………….…..4

1.- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL MODELO TRADICIONAL……5

2.- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL ENFOQUE EBC………………..6

3.-OPORTUNIDADES QUE SE OBSERVAN PARA IMPLEMENTAR TANTO MODELOS TRADICIONALES COMO ENFOQUES EBC…………………………………………………8

4.-AMENAZAS QUE SE OBSERVAN PARA IMPLEMENTAR TANTO EDUCACIÓN TRADICIONAL COMO EBC ……………………………………………………………9

5.-¿EN DÓNDE HA QUEDADO EL CAMBIO EDUCATIVO?.....................10

Conclusión……………………………………………………………………14

Bibliografía……………………………………………………………………15

INTRODUCCIÓN

El término competencia nos menciona Perrenoud (2002) se comenzó a utilizar de manera regular en la década de los setenta para tratar de describir el desempeño que se mostraba durante el trabajo, dicho concepto nació de la investigaciones realizadas por David McClelland'. Posteriormente, el concepto de competencias fue incorporado al ámbito educativo, siendo en los años ochenta que algunos países del continente europeo adoptaron una educación basada en normas de competencia laboral. Entre estos países está el Reino Unido quien inició con un sistema de calificación profesional, todo esto debido a las exigencias laborales de un mundo tan cambiante, y España que introdujo un modelo de formación basado en competencias laborales, tratando de acercar la relación educación con las estructuras productivas.

Este proyecto de investigación tiene la finalidad de realizar un análisis informado sobre las fortalezas y debilidades del Modelo Tradicional y del enfoque basado en competencias, asi como de las amenazas que se observan para implementar tanto educación tradicional como EBC

DESARROLLO

1.- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL MODELO TRADICIONAL

Es importante reconocer que la educación tradicional está basada en los contenidos que el maestro considera que son mejores para la formación del alumno. Los alumnos aprenden de manera sistemática y ordenada, mediante el magistrocentrismo.

La enseñanza es unilateral y lo que el docente explica debe ser adquirido por los alumnos. Se realiza el examen de lo que el maestro dijo, tal y como lo dijo.

FORTALEZAS

PLANEACIÓN: Se planea en función de la enseñanza más que del aprendizaje. Se privilegia la información y el contenido.

APRENDIZAJE: Se consolidaba mucho mejor el aprendizaje en los niños del ayer, porque no tenían otra opción más que aprender

ENSEÑANZA: Está orientado a la enseñanza pues ingenuamente se cree que si el profesor enseña el alumno aprende.

Precisamente está catalogada como Magistrocentrismo

EVALUACION: Se evalúa de manera estática y final, mediante exámenes de conocimientos.

DEBILIDADES

PLANEACIÓN: No se toma en cuenta las Competencias a desarrollar, ni

APRENDIZAJE: El aprendizaje era memorístico, por eso los contenidos aprendidos eran repetidos de manera mecánica

ENSEÑANZA: Solo se centraba en la memorización

EVALUACION: No permite identificar otros aspectos del aprendizaje del alumno, ni tipos de evaluación, solo el número que obtuvo del examen y los alumnos olvidaban lo aprendido para el examen después de presentarlo.

2.- FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL ENFOQUE EBC

El incremento del saber, que permite comprender mejor las múltiples facetas del propio entorno, favorece el despertar de la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico y permite descifrar la realidad, adquiriendo al mismo tiempo una autonomía de juicio. Desde esa perspectiva, es fundamental que cada niño, donde quiera que este, pueda acceder de manera adecuada al razonamiento científico y convertirse para toda la vida en un “amigo de la ciencia”. (Delors, Jaques, 1994, pp. 91-103).

Partiendo de la premisa anterior, es fundamental que la EBC esté basada en estimular esa creatividad que tiene en su interior, implementando estrategias lúdicas que capten su atención y despierten el gusto por incrementar su conocimiento, sus habilidades y a su vez los pueda aplicar en la vida cotidiana, con las personas que lo rodean.

Muy en lo particular considero que la EBC debe tomar como prioridad la Calidad en la Planeación, así como en el desempeño

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