TRABAJO FINAL DE DIDÁCTICA GENERAL
maitee08Informe1 de Mayo de 2019
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Capacidad | Destreza | Contenido | Nota (Peso 1) |
Compresión | Analizar | Modelos de enseñanza
|
A lo largo del bimestre hemos estudiado los diversos modelos de enseñanza.
- En un organizador visual presenta las características más importantes de los modelos de enseñanza trabajados en clase (20 puntos)
Aspecto | Excelente 5 | Muy bien 4 | Suficiente 3 | Deficiente 2 |
Establece las características | Las características elegidas son suficientes y pertinentes. | Las características son suficientes para realizar una buena comparación. | Las características son mínimas. | No enuncia las características |
Identifica las características | Identifica de manera clara y precisa cinco características | Identifica de manera clara y precisa cuatro características. | Identifica de manera clara y precisa tres características. | No identifica de manera clara y precisa las características. |
Representación esquemática de la información | El organizador gráfico presenta los elementos centrales y sus relaciones en forma clara y precisa. | El organizador gráfico que construye representa los elementos con cierta claridad y precisión. | El organizador gráfico elaborado representa los elementos solicitados aunque no es del todo claro y preciso. | El organizador gráfico no representa esquemáticamente los elementos a los que hace alusión el tema |
Ortografía, gramática y presentación. | Sin errores ortográficos o gramaticales. | Existen errores Ortográficos y gramaticales mínimos (menos de 3) | Varios errores ortográficos y gramaticales (más de 3 pero menos de 5). | Errores ortográficos y gramaticales múltiples (más de 5) |
Capacidad | Destreza | Contenido | Nota (Peso 1) |
Pensamiento Resolutivo | Proponer - Formular | Estrategias Didácticas
|
- Teniendo en cuenta las estrategias didácticas elabora una propuesta de trabajo socializado en clase. Indica a qué año o grado va dirigida, tema a desarrollar. Describir el uso de la estrategia. (10 puntos)
Criterios de evaluación | Excelente 2 | Suficiente 1 | Deficiente 0 |
EXPLICACIÓN DEL TEMA | Plantea su explicación con orden, claridad y coherencia | Plantea su explicación con cierto orden, claridad y coherencia. | Plantea su explicación sin orden, claridad ni coherencia. |
MANEJO DE INFORMACIÓN (X2) | Toda la información es correcta. Excelente conocimiento y comprensión del contenido; además, resume con bastante precisión el tema propuesto. | Cierta información es correcta. Conocimiento y comprensión satisfactoria del contenido. | Escasa información es correcta; así como el conocimiento y comprensión del contenido. |
CREATIVIDAD (X2) | La propuesta contiene muchos detalles creativos. El autor realmente usó su imaginación. | El trabajo contiene algunos detalles creativos El autor usó su imaginación. | El trabajo contiene pocos detalles creativos. El autor ha tratado de usar su imaginación. |
- Teniendo en cuenta tu sesión de aprendizaje elabora un recurso didáctico. (10 puntos)
Criterios | Pobre | Aceptable | Bueno | Excelente |
Principios y elementos | El trabajo está incompleto o muestra evidencia de falta de entendimiento. | Trabajo terminado con alguna evidencia de entendimiento | El trabajo muestra entendimiento y buena composición | Trabajo planeado cuidadosamente, Muestra total entendimiento y una adecuada composición. |
Creatividad y Originalidad (x2) | Trabajo incompleto o sin evidencia de experimentación | Trabajo terminado pero con una mínima evidencia de experimentación | Trabajo terminado pero no completamente original | Trabajo terminado con completa originalidad siguiendo un proceso de experimentación |
Contenidos e ideas principales | Trabajo no posee los temas importantes. | Trabajo terminado con mínimo contenido. | Trabajo terminado con ideas bases. | Trabajo terminado con todas las ideas importantes. |
Habilidad Manual | Trabajo no terminado o hecho a las apuradas | Trabajo terminado pero desordenado | Trabajo terminado con algunos errores | Trabajo terminado cuidadosamente y de manera atractiva |
Capacidad | Destreza | Contenido | Nota (Peso 2) |
Pensamiento crítico | Planificar | Modelos de enseñanza aprendizaje Métodos didácticos Estrategias didácticas Evaluación Materiales didácticos |
Elabora una sesión de aprendizaje: Ten en cuenta completar todos los elementos de la misma. Recuerda que las competencias, las capacidades y desempeños los debes obtener del CN. (20 puntos)
- DATOS INFORMATIVOS:
Practicante: | Evelyn García Valerio, Melissa Hinostroza Valle, Crisley Campos Quispe | Nº Esquema | |
Especialidad: | Inicial | Semestre: | Modalidad |
Nombre de la I.E. | Cristo Salvador | Distrito: | Surco |
- ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Nombre de unidad /proyecto | Movemos Nuestros Cuerpos al Ritmo de la Música |
Área/áreas integradas | Nivel | Ciclo | Grado/Edad | Fecha | Tiempo |
psicomotriz | Inicial | II | 5 años | 8 / 12 /18 | 45´´ |
- Propósito de aprendizaje
Competencia | Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad . | Producto |
Capacidad | Se expresa corporalmente. | (Ejemplo: mapa conceptual, cuestionario, maqueta, etc.). |
Desempeño | Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como: correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas. En los que expresa sus emociones, explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos en estas acciones, mostrando mayor control de un lado de su cuerpo. |
- Criterios de evaluación
Indicador de la sesión (Desempeño precisado – SIAGIE) | Realiza acciones de manera autónoma combinando habilidades motrices, expresa emociones , explora su cuerpo. |
*Actividad como estrategia de aprendizaje (Destreza (ar,er,ir) + contenido + técnica metodológica + actitud) | Expresar en forma corporal siguiendo el ritmo, de manera autónoma combinando habilidades motrices. Expresar en forma corporal, movimientos utilizando cintas y telas siguiendo el ritmo de la música con mucho entusiasmo. |
Instrumento de evaluación | Lista de cotejo |
- SECUENCIA DIDÁCTICA:
Título de la sesión: | Movemos Nuestro Cuerpo |
Momentos didácticos | Procesos pedagógicos | Actividades/estrategias | Materiales | Tiempo |
INICIO | Motivación Recojo de saberes previos Conflicto cognitivo | Un títere llegara a clase, y traer una caja de sorpresas, cantamos ¿Qué puede ser? ¿Dónde vieron estos materiales? ¿Cómo podríamos utilizarlos? ¿Para qué nos servirán estos materiales? | ||
PROCESO | Desarrollo de los procesos mentales |
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SALIDA | Evaluación Metacognición Transferencia | Tiempo de relajación sobre colchonetas con música relajante. Dibuja lo que más te gusto de todos los movimientos que realizamos en psicomotriz. ¿ que hicimos hoy? Les gusto lo que hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo podemos hacer para no olvidarnos de lo que hicimos hoy? ¿Podríamos modelar los movimientos que hicimos hoy con plastilina y llevarlo a casita para que mama y papa también sepan lo que hicimos? | ||
- REFERENCIAS (Bibliografía):
Ministerio de Educación. (2017).Diseño Curricular Nacional. Lima: El autor. _______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ |
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