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Plan y Programas de estudio 1993. Primaria


Enviado por   •  13 de Octubre de 2013  •  2.246 Palabras (9 Páginas)  •  216 Visitas

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MATERIA COMPETENCIAS A DESARROLLAR APRENDIZAJES ESPERADOS

Español • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México • Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.

• Conoce la función y estructura de los guiones de radio.

• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.

• Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.

BLOQUE

1

PROYECTO TEMAS

Al son que me toquen bailo" Comprensión e interpretación

Búsqueda y manejo de información

Propiedades y tipos de textos

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

ACTIVIDADES

INICIO Hablar sobre las cantidades y las canciones favoritas de los alumnos. Plantear la realización de un programa de radio que trate de canciones y los cantantes que los alumnos prefieren.

Formar al grupo en equipos mixtos para que dialoguen acerca de sus canciones y cantantes favoritos. Solicitar que en la lista anoten las canciones y que en otra escriban los cantantes.

DESARROLLO Señalar cuáles son los grupos o cantantes más populares en el grupo, acerca de los cuales les gustaría indagar.

Estudiar programas de radio.

Solicitar a los estudiantes que, de tarea, escuchen programas de radio en los que se dé información sobre cantantes o grupos para que reconozcan cómo está formado.

Explicar que con ayuda de la información del libro de texto deberán de estudiar la estructura del programa de los tiempos aproximados de cada elemento (rúbrica del programa y de la estación, anuncios publicitarios, información provista por el locutor, clips musicales, etc.).

Estudiar un guión de radio.

CIERRE Formar al grupo en dúos para que en su libro de texto examinen el fragmento de un guión de radio. Después, propiciar que entre todos realicen una lista de sus características, considerando la sucesión de las acciones y su simultaneidad con otros elementos, cómo rúbrica, cortinillas, etc. Propiciar que comparen el formato del guión de radio con lo que sabe del formato de una obra de teatro.

EVALUACIÓN: Indagar en revistas impresas y páginas electrónicas Información y

canciones de los cantantes o grupos elegidos para su programa.

'Tomar acuerdos sobre la información y las canciones más importantes para sus propósitos y escribirlos en papel de portafolio para que todos ellos tengan la misma información.

Propiciar que los estudiantes hagan acopio de la información en diferentes fuentes: grabaciones originales, revistas de espectáculos e Internet, entre otros.

RECURSOS DIDÁCTICOS ESTÁNDARES CURRICULARES

Páginas 36 a la 43

Guiones de radio

Libros de la biblioteca del salón.

Hojas blancas.

Diversas fuentes de información. Producción de textos escritos

Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

MATERIA EJE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDARES CURRICULARES

Matemáticas Forma espacio y Medida Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente Traza circunferencias y algunos de sus elementos (radio, diámetro, centro) y resuelve problemas que implican calcular su longitud.

Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos y resultados

Manejar técnicas eficientemente

TEMA

Medida

ACTIVIDADES

INICIO Pedir a los estudiantes trazar cuadrados, especificando que cada lado debe medir 2 cm y que deben obtener el perímetro.

Pedir que tracen un cuadrado de 3 cm y que calculen el perímetro.

Promover que expliquen la relación entre el perímetro obtenido de las figuras trazadas y el crecimiento de la longitud de sus lados.

Pedir que tracen un triángulo isósceles y que elaboren las actividades sugeridas anteriormente.

DESARROLLO

Examinar cómo vana el perímetro y el área de los polígonos en (unción de la medida de los lados

En relación con "Manejo de la información", la idea es realizar tablas de valores para ver cómo varia el perímetro de triángulos, cuadrados, rectángulos, en función de la variación de la medida de sus lados (si varia 1, 2, 3, o el doble, el triple, la mitad, etc.). Si los lados se duplican, igualmente lo hace el perímetro. Si se suma una cantidad fija a los lados, el perímetro no aumenta esa cantidad.

CIERRE Traza circunferencias y algunos de sus elementos (radio, diámetro, centro) y resuelve problemas que implican calcular su longitud.

Solicitar al grupo que reconozcan el número y tipo de ángulos que se forman y que expliquen qué pasa con ellos al aumentar el perímetro y la medida de los lados.

EVALUACIÓN: Solicitar al grupo que mida los ángulos y que expliquen qué pasa con ellos al aumentar el perímetro y la medida de los lados.

Pedir a los estudiantes trazar polígonos regulares de 6 a 8 lados,

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