Decreto 170
Enviado por ALEJANDRITA2206 • 2 de Julio de 2013 • 2.085 Palabras (9 Páginas) • 320 Visitas
Beneficiarios de la subvención especial para los NEEP
Los establecimientos que atienden a alumnos y alumnas con capacidades diferentes, las cuales se detallarán a continuación. Estos deben ser atendidos en cursos de nomás de ocho estudiantes, los establecimientos recibirán por ellos la subvención establecida en el decreto.
Las NEE permanente son:
-Discapacidad Intelectual.
-Discapacidad Visual.
-Discapacidad Auditiva.
-Multidéficit.
-Disfasia Severa.
-Trastorno Autista.
La evaluación diagnóstica debe ser integral e interdisciplinario, en esta se consideran aquellos datos entregados por la familia o apoderado, asimismo como aquellas instituciones. Con respecto al ámbito de la salud, se debe tener una visión sistémica de estudiante, las que otorgan las fortalezas, dificultades y factores contextuales de estos.
A continuación se definirán aquellas NEE Permanente
-Discapacidad Intelectual: se define como la presencia de limitaciones sustantivas en el funcionamiento del niño, niña, joven o adulto, que se da en forma concurrente con limitaciones en su conducta adaptativa , manifestada en habilidades practicas, sociales y conceptuales y que comienza antes de los 18 años.
Evaluación Diagnóstica: el proceso de evaluación diagnóstica debe entregar información respecto de las habilidades intelectuales, conducta adaptativa, participación, interacción y roles sociales, salud física, mental, factores etiológicos y contexto.
Asimismo se debe considerar la función diagnóstica.
En el proceso de evaluación, se podrán utilizar otros instrumentos y/o métodos , que permitan enriquecer la identificación del potencial del o la estudiante y de los apoyos que son necesarios proveerles tanto en el contexto escolar, social como familiar.
Sólo cuando el estudiante obtiene un evaluación de sus habilidades intelectuales un coeficiente intelectual entre 20 y 34 puntos, podrá acceder a la subvención de educación especial diferencial.
Los estudiantes de discapacidad intelectual severa podrán beneficiarse con la subvención a partir de los 6 años de edad.
-Discapacidad Visual: La discapacidad Visual es una alteración de la senso-percepción visual, que se puede presentar como:
a) Baja Visión: Consiste en una disminución de la visión que se presenta de diferentes modos, es una capacidad visual que resulta funcional para la vida cotidiana, su evaluación será funcional que le permita identificar el manejo visual, es decir, el tamaño de las letras, identificación de colores, visión central o periférica.
b) Ceguera: Esta se presenta cuando la visión es menor o igual a 0.05, considerando siempre el mejor ojo. Por lo que tiene que funcionar con los otros sentidos, , su evaluación será funcional de desarrollo táctil.
Evaluación Diagnóstica: Debe ser integral y se debe considerar la información aportada por el médico, por la familia, profesores y profesionales de educación especial. De los cuales se recoge cierta información necesaria para el diagnóstico.
Beneficiarios de la subvención especial para los NEEP
Los establecimientos que atienden a alumnos y alumnas con capacidades diferentes, las cuales se detallarán a continuación. Estos deben ser atendidos en cursos de nomás de ocho estudiantes, los establecimientos recibirán por ellos la subvención establecida en el decreto.
Las NEE permanente son:
-Discapacidad Intelectual.
-Discapacidad Visual.
-Discapacidad Auditiva.
-Multidéficit.
-Disfasia Severa.
-Trastorno Autista.
La evaluación diagnóstica debe ser integral e interdisciplinario, en esta se consideran aquellos datos entregados por la familia o apoderado, asimismo como aquellas instituciones. Con respecto al ámbito de la salud, se debe tener una visión sistémica de estudiante, las que otorgan las fortalezas, dificultades y factores contextuales de estos.
A continuación se definirán aquellas NEE Permanente
-Discapacidad Intelectual: se define como la presencia de limitaciones sustantivas en el funcionamiento del niño, niña, joven o adulto, que se da en forma concurrente con limitaciones en su conducta adaptativa , manifestada en habilidades practicas, sociales y conceptuales y que comienza antes de los 18 años.
Evaluación Diagnóstica: el proceso de evaluación diagnóstica debe entregar información respecto de las habilidades intelectuales, conducta adaptativa, participación, interacción y roles sociales, salud física, mental, factores etiológicos y contexto.
Asimismo se debe considerar la función diagnóstica.
En el proceso de evaluación, se podrán utilizar otros instrumentos y/o métodos , que permitan enriquecer la identificación del potencial del o la estudiante y de los apoyos que son necesarios proveerles tanto en el contexto escolar, social como familiar.
Sólo cuando el estudiante obtiene un evaluación de sus habilidades intelectuales un coeficiente intelectual entre 20 y 34 puntos, podrá acceder a la subvención de educación especial diferencial.
Los estudiantes de discapacidad intelectual severa podrán beneficiarse con la subvención a partir de los 6 años de edad.
-Discapacidad Visual: La discapacidad Visual es una alteración de la senso-percepción visual, que se puede presentar como:
a) Baja Visión: Consiste en una disminución de la visión que se presenta de diferentes modos, es una capacidad visual que resulta funcional para la vida cotidiana, su evaluación será funcional que le permita identificar el manejo visual, es decir, el tamaño de las letras, identificación de colores, visión central o periférica.
b) Ceguera: Esta se presenta cuando la visión es menor o igual
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