FILOSOFIA PARA NIÑOS TEMA : “ADIVINAR
Enviado por babaeelulu • 29 de Noviembre de 2017 • Documentos de Investigación • 3.636 Palabras (15 Páginas) • 176 Visitas
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- DOCENTE: Karla Tatiana Llamoca Requena
- TEMA : “ADIVINAR”
- GRADO: INICIAL 5 AÑOS
- DURACIÓN: Del 01 al 30 de Abril del 2016
- ASPECTOS DEL PERFIL QUE FAVORECE:
EXPRESIVIDAD Y AFECTIVIDAD:
- Que sepa expresarse y comunicarse en su vida cotidiana a través de diversos lenguajes, incluyendo los del Arte.
ACTIVIDAD N°1
- SELECCIÓN DE HABILIDADES E INDICADORES:
HABILIDAD | INDICADORES DE LOGRO |
De Razonamiento:
Sociales:
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- DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | RECURSOS Y MATERIALES | TIEMPO |
PREPARACIÓN DEL AMBIENTE: Ubicamos las mesas al costado del salón dejándolo despejado para el juego. Colocamos las sillas en círculo al centro del salón para el diálogo. REGLAS PARA EL DIÁLOGO Responden a las preguntas: ¿Cómo tenemos que estar para conversar?, ¡Qué podemos establecer para estas sesiones? Elaboran sus acuerdos para las sesiones de filosofía Escuchar, Explicar lo que se dice Levantar la mano para participar Decir lo que piensas Anotan sus acuerdos para filosofía en su cuaderno de letritas, para recordarlo cada vez que tengan la sesión. Además se anotan en un papelote para pegarlas en un lugar del salón que vean por conveniente. La docente aclara reglas para el juego a presentar: Tratarse con cuidado Estar en silencio, hablar cuando es necesario Etc. ELECCION DEL TEMA A DISCUTIR “La caja de los secretos” Jugamos dentro del salón cada niño lleva a la clase un objeto que sea “muy suyo”, y se lo da a la maestra, que organizara una exposición. Una vez puestos todos los objetos en fila y sin saber a quién pertenecen, la maestra preguntara de quien puede ser cada objeto. Si resulta difícil, se pueden dar pistas. Lo importante no es tanto adivinar, como las razones que dan para adjudicar el objeto a uno o a otro. Sirve, por una parte, para que se conozcan entre ellos y, por otra parte es una forma de dar razones para justificar su suposición. Empezamos dando un ejemplo de cómo se puede hacer partiendo del ejemplo de Karlita. DIÁLOGO FILOSÓFICO Nos sentamos en círculo y responden a las preguntas ¿Qué hicimos?, ¿Qué han tenido que hacer para adivinar que niño o niña era? ¿Pensaste que era otro niño o niña en algún momento? ¿Por qué te decidiste a representar esa actitud de tu compañero? EVALUACIÓN: Auto evaluación Mediante caritas: Sonriente: me he divertido mucho Normal: me he divertido Triste: no me he divertido Explicaran el por qué eligieron esa carita y vamos apuntando con palotes debajo de cada una, para ver cómo se sintió la mayoría. Participación de los miembros del grupo Mediante botellas: Llena: Todos participaron Medio llena: Participaron unos cuantos Vacía: Muy pocos participaron | sillas Papelote Plumones Pañoleta Sillas Caritas Botellas Registro de intervenciones | 03’ 05’ 15’ |
- INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
- Registramos las intervenciones orales al momento de la autoevaluación, para compararlas la próxima sesión
- OBSERVACIONES
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Karla Llamoca Requena Catalina Cervantes Vega
Docente Aula 5 Años Directora
ECS Los Olivos ECS Los Olivos
ACTIVIDAD N°2
- SELECCIÓN DE HABILIDADES E INDICADORES:
HABILIDAD | INDICADORES DE LOGRO |
De Razonamiento:
Sociales:
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- DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS | RECURSOS Y MATERIALES | TIEMPO |
PREPARACIÓN DEL AMBIENTE: Las sillas se dispondrán en círculo al centro del salón REGLAS PARA EL DIÁLOGO Se muestra el papelote escrito con las reglas escritas en la anterior sesión La docente aclara reglas para el juego a presentar: Estar en silencio, hablar cuando es necesario Estar atento a todo ruido producido en el salón ELECCION DEL TEMA A DISCUTIR “Como puedo saberlo” Para cada una de las situaciones siguientes, indica cómo puedes encontrar una respuesta: preguntando/hablando/buscando/pensando, con/ a los padres, con/ a la maestra, con/ a los amigos, en un libro, solo/a. Quieres saber……. -…….cuantas patas tiene un gato -…….si puedes salir a jugar -…….la distancia entre la Tierra y el Sol -…….si las brujas son reales -…….si hay otros países -……..que pasara si robas -……..que pasara si dices una mentira DIÁLOGO FILOSÓFICO Responden a las preguntas: ¿Fue fácil percibir todas las voces escuchados? ¿Estuvieron todos atentos? ¿Qué se necesita para poder identificar los sonidos con exactitud? ¿Las voces eran diferentes, o alguno se confundía con el mismo? EVALUACIÓN: Auto evaluación Mediante colores verde: me he divertido mucho azul: me he divertido Negro: no me he divertido Explicaran el por qué eligieron ese color y vamos apuntando con palotes debajo de cada color, para ver cómo se sintió la mayoría.
| Sillas Papelote Instrumentos musicales Grabadora CD Pizarra Tarjetas de colores | 03` 10` 15` |
- INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
- Registramos las intervenciones orales al momento de la autoevaluación, para compararlas la próxima sesión
- OBSERVACIONES
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