La evaluación para el aprendizaje

LA EVALUACION EN LA ESCUELA

P R O D U C T O S

PARCIALES FINAL

UNIDAD i Tendencias, perspectivas y enfoques de la evaluación en la educación Cuadro sinóptico en el que indique las características de la evaluación así como los nuevos aprendizajes adquiridos 15 Texto reflexivo en donde exprese en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje 9

Mi inventario de evaluación, lo que conozco, identifico y aplico durante el proceso educativo 18

Tabla los tipos de evaluación, sus características y los momentos de aplicación 29

Tabla Enfoques de aprendizaje, educación, docencia y evaluación

en el espacio áulico 33

Unidad II

La evaluación para el aprendizaje en la Escuela Ejemplo propio de secuencia didáctica en el que pueda observar la movilización de saberes y su grado de dominio. 54

Análisis de una Secuencia didáctica :

a) Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría.

b) En alguna de las actividades describa qué criterios establecería para su evaluación.

c) ¿Propongan en la secuencia cómo logramos que los estudiantes, a través del trabajo colaborativo, vivan procesos de autoevaluación y coevaluación?

d) Elija alguna actividad y proponga un instrumento de evaluación, dando el ejemplo de su aplicación.

e) ¿Qué evidencias encontramos en el diseño de la secuencia que favorezcan el desarrollo del pensamiento complejo y el aprendizaje autónomo? 144

Cuadro sinóptico donde presente las características de las estrategias e instrumentos de evaluación, comentando su pertinencia, momentos y aplicación en el aula. 109

Secuencia didáctica donde, identifiquen los elementos que hay que fortalecer de acuerdo con el enfoque formativo de la educación de la evaluación 112

Mapa conceptual en donde relacionen las condiciones de las relaciones colaborativas con

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