Marco Metodologico

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.P. “Maestro José Martí”

Coro- Edo. Falcón

Factores que inciden en el desarrollo de la rebeldía con respecto a los Jóvenes del colegio “Maestro José Martí” Periodo escolar 2014-2015

Asesor Metodológico:

Prof. Joanne Chirino

Tutor:

Autores:

Alvarado Samuel

Chirino Luis

Gilson Adrián

Niñez Axel

Santa Ana de Coro; Octubre del 2014

Planteamiento del Problema

Todas las personas tienen sentimientos de rebeldía, como adolescentes pueden ser ayudados a controlar esos sentimientos; sin embargo, los adolescentes a menudo demuestran agresividad física. Los padres de cierta manera apoyan ese comportamiento tanto justificando como ignorando al adolecente

A nivel internacional, en varias investigaciones se ha demostrado que los adolescentes físicamente agresivos desde una temprana edad, tienden a continuar dicho comportamiento progresivamente en su desarrollo. Al igual se a demostrados que los niños expuestos a violencias tanto en digital como en la vida real tienden a ser más agresivo en la adolescencia

Por otro lado, Szurk y Berlin (1969), realizaron publicaciones donde insisten en la necesidad de reducir la ansiedad puesto que es un reflejo de la conducta rebelde proyectada por los niños y adolescentes.

Los estudios en Venezuela por los psicólogos Burgos y Aprobado (1999), establecen que en primer lugar se deben revisar los elementos que intervienen en el desarrollo psicosocial del niño y adolescente, puesto que padre, madre, escuela y comunidad son los entes que intervienen en el desenvolvimiento de la conducta

Es importante destacar que todos los factores antes mencionados se suman, como la empatía de la familia y la influencia de contenido violento en el medio de interacción o el medio de recreación para niños.

La siguiente investigación podrá aportar respuestas científicas y psicológicas a cerca de los posibles comportamientos rebeldes o inadecuados de algunos estudiantes de la sección única del 3ro y 4to Año del Colegio “Maestro José Martí” Ubicado en Santa Ana de Coro (Capital del Municipio Miranda).

Justificación

La rebeldía en los adolescentes es algo innegable, no obstante, durante un largo tiempo se ha pensado que el adolescente es una criatura pura y blanda, minimizando así sus reacciones agresivas. En la actualidad se puede decir que desde muy temprano se manifiestan las pulsiones rebeldes y que estas pueden ser analizadas y descritas siguiendo su evolución al tiempo que es válido destacar, la rebeldía es un término que se suele utilizar muy ampliamente en el sentido de una aproximación de casos y personas o de trato con las fuerzas externas, es decir, al hablar de rebeldía se debe hablar de conductas agresivas, entendiendo con ello un patrón de comportamiento que tiene muchas complejidades. Hay conductas innatas que provienen de simples reflejos y cuyos patrones complicados dependen más del aprendizaje.

Sin duda, cada adolescente se desarrolla de una manera diferente, los adolescentes manifiestan una serie de peculiaridades y estado de ánimo aparentemente innato sobre lo que los padres tienen poco o ningún control.

En el presente estudio se justifica partiendo de los supuestos anteriores, por el hecho de ser un tema de amplio y relevante interés como es la rebeldía en los adolescentes. Desde el punto de vista teórico, se demarca la importancia que tiene el tema en cuestión para el logro del establecimiento de los conocimientos, tomando en cuenta que brindara un aporte educativo a la los profesores y padres del instituto ‘’U.E Maestro José Martí’’

De igual manera, en el aspecto metodológico, se justifica porque dará a conocer la estructuración adecuada de una investigación brindando aspectos académicos importantes y sirviendo de guía a los futuros estudios relacionados con el tema.

Por último, la presente investigación presenta aportes científicos significativos debido a que se establecerán criterios u opiniones de envergadura, donde el fortalecimiento de los conocimientos marcara pautas, pudiendo comprobar que la rebeldía de los adolescentes es uno de los problemas existentes en el sistema educativo, en la familia, en la calle y que ha conducido a la rebeldía de los adolescentes mal atendida.

• Objetivo general

- Identificar a los adolescentes con probabilidad de presentar comportamiento Rebelde en las aulas únicas del 3ro y 4to Año del Maestro José Martí

• Objetivos específicos

- Identificar a los adolescentes con probabilidad de presentar comportamiento Rebelde en las aulas únicas del 3ro y 4to Año del Maestro José Martí

- Caracterizar los diferentes tipos de Rebeldía que se presentan en los estudiantes

- Medir mediante una gráfica el número exacto de alumnos divididos según los diferentes tipos de rebeldía a través de una encuesta que se realizará

Marco Teórico

1._ Antecedentes:

En primer lugar se tiene que, en Septiembre del 2009 fue presentado en la Universidad “Antonio Nariño” de Colombia, Cuarto semestre de educación en básica Primaria con énfasis en informática, el trabajo de Autoridad y Rebeldía en los jóvenes. Por Duque L; Ramirez L; y otros.

AUTORIDAD Y REBELDIA EN LOS JOVENES

La rebeldía es una de las características más sobresalientes de la adolescencia, y seguramente la que más complica las relaciones entre padres e hijos.

Indócil, desobediente, opuesto con tenacidad. También podemos definir a la rebeldía como la actitud de oposición violenta y tenaz a lo prescrito o sólo establecido.

En la mayoría de los casos esta rebeldía se puede interpretar como un desacuerdo respecto a lo establecido por los padres, maestros, o cualquier autoridad. Esto incluye a lo establecido en relación a conductas, estructuras, ideas, valores, etc.

Los adolescentes manifiestan ese desacuerdo, oposición, sublevación de distintas formas; verbalmente (murmurando, gritando, reclamando, etc.); en su comportamiento (lanzando o golpeando objetos) o violenta (agresiones físicas hacia las personas).

Sin embargo estas actitudes rebeldes de los adolescentes pueden llegar a ser valiosas y positivas. Lo único que debemos buscar es que la manera en que la manifiesten sea con un ambiente de cordialidad y mucho tono humano.

Es este otro punto importante en la educación del adolescente, necesitamos ayudarlo a controlar sus emociones y que pueda encauzar sus inquietudes hacia la persona adecuada, y sobre todo, de la manera adecuada.

Un segundo tipo de rebeldía es la agresiva que, que en general, es propia del débil, de quien no pudiendo soportar las dificultades que se presentan en la vida diaria intenta aliviar su problema haciendo sufrir a los demás.

Un tercer tipo de rebeldía consiste en ir contra las normas de la sociedad, bien por egoísmo y utilidad propia, bien por el simple placer de no observarlas. Es la rebeldía transgresiva.

Las tres formas descritas son rebeldías negativas que tienen su origen en la inseguridad e inmadurez del adolescente.

Las típicas conductas de un adolescente rebelde son: golpear las puertas al ingresar a su recámara, arrojar objetos, levantar la voz, permanecer "mudo" durante varias horas (incluso días), mirada penetrante y brazos cruzados, respiración agitada y diálogo "entrecortado".

Evidentemente estas conductas se presentan cuando un adolescente ha recibido una negativa para un permiso de salir, para el uso de algo de su interés (ropa, coche, radio, etc.) o cuando se le ha indicado las reglas a seguir en alguna actividad familiar.

De manera concreta, la rebeldía tiene muchos posibles orígenes y determinar con precisión cuál es el de su caso está limitado por las circunstancias que le rodean.

El planteamiento anterior y la experiencia sobre el uso del mismo, nos da una base para guiarnos sobre el término al que se refiere “El ser Rebelde”, sus características principales y los tipos de comportamientos que el mismo puede presentar en los jóvenes. El uso de estos instrumentos nos ayudará para la recaudación de datos y la creación de encuestas para la formulación de estadísticas.

2._ Bases Teóricas

2.1 La Adolescencia: ¿Qué es?

La adolescencia, del latín adolescere: desarrollarse, es una transformación en algo nuevo que conserva en si lo antiguo: nunca desaparece la infancia, como nunca se accede a una madurez absoluta.

Es un proceso, una etapa de transición y los cambios que ocurren son tan significativos, que resulta útil hablar de adolescencia como un periodo diferenciado del ciclo vital humano.

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