Marco Metodologico

MARCO METODOLÓGICO

Es el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del problema planteado, a través de procedimientos específicos que incluye las técnicas de observación y recolección de datos, determinando el “cómo” se realizará el estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del problema que estudiamos, al respecto Carlos Sabino nos dice: “En cuanto a los elementos que es necesario operacionalizar pueden dividirse en dos grandes campos que requieren un tratamiento diferenciado por su propia naturaleza: el universo y las variables” Pag 118.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades de la educación entre los alumnos, u otro fenómeno que se analice. En las cuales sabremos cual es la opinión de ellos, ¿el por qué quieren seguir estudiando? El ¿porqué no? Etc.

Estudio descriptivo que pretende describir el ambiente y saber cuales son las causas de deserción de los estudiantes que conforman la población del Sistema Abierto de Educación Tecnológica Agropecuaria (SAETA) en la extensión Mazatán. Sonora.

Enfoque: En esta investigación se usara un enfoque cualitativo explicativa de corte transversal, ya que se pretende realizar una entrevista abierta en la cual se pueda saber mejor el expresar de los estudiantes, esto para poder obtener información del grupo de personas que se van a entrevistar para así poder buscar los problemas u otra información que nos arroje dicho instrumento, y así describir los fenómenos, para saber si nuestra hipótesis concuerda con lo que nos digan los resultados.

UNIVERSO Y MUESTREO

El universo: En este presente trabajo se aplicaran a los estudiantes de la institución del Sistema Abierto de Educación Tecnología Agropecuaria (SAETA) extensión Mazatán.

Muestreo: Se tomara una muestra de toda la población estudiantil del Sistema Abierto de Educación Tecnológica Agropecuaria (SAETA) Extensión Mazatán.

PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN

Se elaborara un instrumento para la recolección de datos que consistirá en una entrevista que será aplicada a los estudiantes del Sistema Abierto de Educación Tecnológica Agropecuaria (SAETA) extensión Mazatán.

PROCESAMIENTO DE ANÁLISIS DE DATOS

Entrevistar a los estudiantes del Sistema Abierto de Educación Tecnológica Agropecuaria (SAETA) extensión Mazatán para saber el comportamiento que nos arrojen las observaciones y las entrevistas realizadas para después iniciar la conclusión con lo que obtengamos y con ello realizar una estrategia.

CRONO GRAMA DE ACTIVIDADES

Piloteo de Instrumentos

Entrevista Abierta

Se realizara en los primeros meses del año 2013

Aplicación de Instrumentos

Guía de entrevista

Se realizara en el octavo semestre del año 2013

Piloteo de instrumentos: Se realizara una entrevista abierta a los estudiantes del plantel para saber si la hipótesis realizada concuerda con la información arrojada en aplicación del cuestionario.

Aplicación de instrumentos: Se formulara una guía de entrevista con una serie de interrogantes en las cuales se les harán principalmente a los estudiantes de la institución.

En la cual consideremos aspectos importantes que no arrojen la situación del problema.

Sistematización de la información

Diario de campo anotar las observaciones realizadas además de las entrevistas que se realicen.

Grabadora y Lápiz y papel.

Primeros meses de septiembre de 2013

Procesamiento de información

Categorización de preguntas

Se realizara en el mes de Octubre de 2013

Sistematización de información

En esta investigación con los resultados que se obtengan de la entrevista realizada a los estudiantes del Sistema Abierto de Educación Tecnológica Agropecuaria (SAETA) extensión Mazatán, capturaremos la información en lápiz y papel en la que cada respuesta obtenida la anotaremos y pondremos que tanto concuerdan con los demás estudiantes.

Si es que sus respuestas concuerdan a lo que van respondiendo por preguntas.

Para así saber mejor con exactitud lo que se desea obtener con la sistematización que realicemos para nuestra investigación.

Y así analizar pregunta por pregunta para ponerla en nuestro papel que utilizaremos para poner la información obtenida.

Procesamiento de información

A través de la categorización de las preguntas, la información obtenida la procesaremos por categorías es decir que cada respuesta que se vaya obteniendo de acuerdo a lo que los estudiantes hayan respondido.

Por eso los resultados obtenidos de la entrevista nos arrojaran algo mas contundente para saber con exactitud cuales fueron las causas que los origino a desertar y si nuestra hipótesis concuerda con los resultados obtenidos

Publicado por yovani flores en 20:54 No hay comentarios:

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CONCEPTOS DEL MARCO TEÓRICO

COMUNICACIÓN

Ya conociendo los inicios pasaremos de lleno definiendo lo que es comunicación. Antonio Pasquali (2007) afirma que la comunicación aparece en el instante mismo en que la estructura social comienza a configurarse, justo como su esencial ingrediente estructural, y que donde no hay comunicación no puede formarse ninguna estructura social. Para Pasquali el término comunicación debe reservarse a la interrelación humana, al intercambio de mensajes entre hombres, sean cuales fueren los aparatos intermediarios utilizados para facilitar la interrelación a distancia.

Luego de un gran esfuerzo de abstracción definitoria concluye considerando a la comunicación de esta manera: "la relación comunitaria humana consiste en la emisión-recepción de mensajes entre interlocutores en estado de total reciprocidad, siendo por ello un factor esencial de convivencia y un elemento determinante de las formas que asume la sociabilidad del hombre". De acuerdo con Fernández (1992), para que exista la comunicación es necesario un sistema compartido de símbolos referentes, lo cual implica un intercambio de símbolos comunes entre las personas que intervienen en el proceso comunicativo. El concepto de comunicación es fundamental, ya que en este campo de conocimiento se pretende desarrollar y realizar aportes. Podemos definir como comunicación a… “La comunicación no puede considerarse una ciencia. Constituye, más bien, un campo de estudio para las ciencias sociales ya que es un proceso que se presenta tanto en los fenómenos estudiados por la psicología, como en los sociólogos, los antropológicos, los políticos, los históricos y los lingüísticos…”. (Lozano, 1996: 34).

De esta forma podemos afirmar que la comunicación es inseparable al ser humano en sociedad pues constantemente se emiten mensajes, es un campo de estudio que se maneja en diferentes ciencias. Dentro de una organización se retoma dicho proceso comunicativo, mediante esto investigar y en caso que necesite fortalecer la comunicación dentro de esta, buscar las estrategias necesarias y que se adapten para darles una solución. La comunicación es un proceso en el cual estamos involucrados diariamente, es una característica y una necesidad de las personas y de las sociedades con el objetivo de poder intercambiarse informaciones y relacionarse entre sí. En este proceso se generan mensajes para dar a conocer alguna información ya sea de manera verbal y/o no verbal, lo importante es lograr transmitir bien el mensaje para tener una buena retroalimentación. Es parte esencial para el desarrollo del ser humano, el comunicarnos nos permite establecer relaciones, así se crearon grupos, pueblos, y ciudades, al mismo tiempo que se establecían relaciones entre los humanos, se compartían ideas, pensamientos que les permitió mejorar su calidad de vida hasta llegar a la actualidad y aun en estos tiempos nos valemos de la comunicación para seguir en existencia y desarrollo.

EDUCACIÓN

La educación esta en materia de la comunicación es un campo de estudio que tiene su origen en la primera mitad del siglo xx.

“La educación en materia de educación”

Para Robert Aparici, (pág. 37) la comunicación educativa es un campo de investigación y estudio que esta íntimamente ligado a las tecnologías de la información y la comunicación y ha suido incorporado al curriculum de la enseñanza primaria y secundaria en diferentes partes del mundo con denominaciones muy diversas.

A lo que lo llamo contexto anglosajón que es “Media Education” o “Media Literacy”

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