Marco Metodologico

ELABORACIÓN DEL MARCO METODOLÓGICO (CAPÍTULO III)

El manual UPEL (2006) indica que el capítulo III del trabajo de investigación debe describir los métodos, técnicas y procedimientos aplicados en la investigación del modo que el lector pueda tener una visión clara de lo que se hizo, por qué y cómo se hizo. Además, deben mencionarse las razones por las cuales se seleccionó dicha metodología, su adecuación al problema en estudio y sus limitaciones. Por tanto, este capítulo debe estar estructurado indicando:

Tipo de investigación

Diseño de la investigación

Población y muestra / Unidades de análisis / Informantes claves

Técnicas de recolección de datos o de información

Instrumentos de recolección

De acuerdo al tipo de investigación, el estilo y uso metodológicos de herramientas, estrategias e instrumentos va a variar. En este sentido, a continuación se tratará de dar algunas ideas sobre pautas a seguir en la presentación del informe de acuerdo a los tipos de investigación identificados por la autora. Sin embargo, se recomienda al lector que se aboque a bibliografía especializada sobre el tipo de investigación en la cual se inscriba para su trabajo, ya que aquí sólo se darán nociones básicas de aspectos metodológicos.

5.1.- Tipo de Investigación

Según Hernández (2006), toda investigación tiene un alcance que puede ser explicativo, correlacional, descriptivo y exploratorio. De estos alcances, se deriva el tipo de investigación que este autor clasifica en cuantitativa, cualitativa y mixta.

En los estudios cuantitativos, el objetivo va dirigido a establecer relación entre variables, no propician reflexión ni transformación de la situación. Se caracterizan por:

a) El estudio se inicia como exploratorio.

b) La literatura puede revelar que no hay antecedentes sobre el tema en cuestión.

c) La investigación generalmente es descriptiva y se avoca a un fenómeno de medición de variables o relación de las mimas.

d) La literatura nos puede revelar que existen una o varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación.

e) En muchos casos, la investigación adquiere un carácter explicativo.

f) El sentido que el investigador le dé a su estudio determinará cómo se iniciará este.

g) Si se piensa realizar una investigación sobre un tema ya estudiado, pero dándole sentido previamente, pero dándole un sentido diferente, el estudio puede iniciarse como exploratorio.

h) El estudio pude iniciarse como exploratorio y terminar siendo explicativo.

Según Hernández (2006), en los estudios cualitativos, más que la revisión de la literatura y de lo que se encuentra en ella, lo que influye es el trabajo de campo inicial y posterior. La mayor parte de las veces se inician como exploratorios y descriptivos pero se plantean con alcances correlacionales o de asociación y explicativos.

La investigación debe hacerse a la medida del problema que se formule o del trabajo de campo que se establezca. Es decir, que primero se plantea el problema y se revisa la literatura y, después se analiza si la investigación va a ser de una u otra clase (enfoque cuantitativo) o efectuamos una inmersión en el campo y comenzamos a recolectar datos y después vamos fijando el alcance del estudio (enfoque cualitativo).

5.2.- Diseño de la Investigación

De acuerdo a la UNE (2006), la investigación puede clasificarse de acuerdo al diseño de investigación según la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado. Este autor plantea que puede ser:

Investigación Documental: Es aquella que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.

Investigación de Campo: Consiste en la recolección de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna.

Investigación Experimental: Proceso que consiste en someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones o estímulos (variable independiente), para observar los efectos que se producen (variable dependiente).

Para Hernández (2006), el diseñe de la investigación se clasifica en:

Exploratoria: se realiza cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado.

Descriptiva: busca especificar propiedades, características y rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice.

Correlacional: tiene como propósito evaluar la relación que existe entre dos o más variables o conceptos.

Explicativa: pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian.

5.3.- Población y Muestra / Unidades de Análisis / Informantes Claves

Para la UNE (2006) la población o universo se refiere al conjunto para el cual serán válidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) a las cuales se refiere la investigación. La muestra es un subconjunto representativo de un universo o población. En esta sección se describirá la población, así como el tamaño y forma de la selección de la muestra, es decir, el tipo de muestreo, en el caso de que exista.

Esta sección se omite en investigaciones bibliográficas y en estudios de caso único, ya que en la investigación bibliográfica el universo equivale al tema en estudio, y en los estudios de caso se encuentran en uno o pocos elementos que se asumen, no como un conjunto sino como una sola unidad.

Los tipos de muestreo se pueden caracterizar en:

Muestreo Probabilístico: Proceso en el que se conoce la probabilidad que tiene cada elemento de integrar la muestra. Este a su vez se clasifica en:

Muestreo al azar Simple: Procedimiento en el cual todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. Dicha probabilidad, conocida previamente, es distinta de cero y de uno.

Muestreo al Azar Sistemático: Se basa en la selección de un elemento en función de una constante K. De esta manera se escoge un elemento cada K veces.

Muestreo Estratificado:

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