Modos de conocer, modernidad y posmodernidad

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Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos.[pic 2]

Área Territorial Maturín PNF de Fisioterapia.

MODOS DE CONOCER, MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD

Bases del Conocimiento Científico 1 Trayecto I

Tramo I Sección 01

Facilitador: Hugo Padilla

Realizado por:

• Flores Julianny Carolina
• Hernandez Rosangela
• Rodriguez Luzmirys
• Salazar Anthony
• Ydrogo Yacsenia

Febrero, 2024

INDICE

INTRODUCCION        3

DIFERENCIAS ENTRE CONOCER, SABER Y APRENDER        4

MODO DE CONOCER        5

¿Cómo se describe el proceso de conocer?        6

LA CIENCIA        7

Ramas de la ciencia        7

Características de la Ciencia        8

Función de la ciencia        9

HISTORIA DE LA MODERNIDAD Y LA POSMODERNIDAD        10

CARACTERÍSTICAS DE LA MODERNIDAD Y LA POSTMODERNIDAD        12

DIFERENCIAS ENTRE MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD        16

CONCLUSIÓN        19

BIBLIOGRAFIAS        20

INTRODUCCION

La modernidad y la posmodernidad son dos periodos históricos y filosóficos que han marcado la evolución de la sociedad occidental. La modernidad se caracteriza por el desarrollo de la ciencia, la tecnología, el capitalismo y el individualismo, así como por la creencia en la razón y el progreso. Por otro lado, la posmodernidad se caracteriza por cuestionar las metanarrativas de la modernidad, la fragmentación de la realidad, el relativismo cultural y la crisis de la identidad.

En este contexto, es importante comprender las diferencias y similitudes entre estos dos períodos, así como sus implicaciones en la cultura, la política, la economía y la filosofía. A través de este análisis, podemos comprender mejor los desafíos y oportunidades que enfrentamos en la sociedad contemporánea y reflexionar sobre el futuro de la humanidad en un mundo cada vez más complejo y globalizado.

DIFERENCIAS ENTRE CONOCER, SABER Y APRENDER

Para hablar entre las diferencias que existen entre conocer, saber y aprender, se debe partir desde el significado de cada una de ellas para así poder comparar y deducir sus diferencias.

¿Qué es Conocer?

Conocer es averiguar por medio de capacidades intelectuales la naturaleza, cualidad y relaciones de las cosas. El conocer es una acción que realiza el sujeto con el fin de tener una noción o idea de algo o de alguien y, así poder decidir y actuar en relación a ello. El conocer se basa en investigar para obtener información y conocimiento sobre un asunto, materia o ciencia. Asimismo, es distinguir una cosa sobre otra.

Según Villoro (1982), conocer es, en definitiva, tener la capacidad de integrar en una unidad toda experiencia y todo saber parcial de un objeto, sin importar lo diversos que éstos sean. "Conocer 'x' implica saber responder intelectualmente ante x, y tener una presunción favorable, aunque no una certeza, de 'saber actuar sobre x', 'saber tratarlo adecuadamente' " (p. 207).

Saber: se relaciona con lo que hemos aprendido de memoria o por asimilación. Puede ser información sobre datos específicos o habilidades aprendidas.

Aprender: implica adquirir nuevos conocimientos. Es un proceso de interiorización y comprensión.

En resumen se puede decir que las diferencias van en que mientras el conocimiento se relaciona con la experiencia personal y el contacto directo, el saber ser refiere es a lo que hemos aprendido de memoria y el aprender es adquirir ese conocimiento.

MODO DE CONOCER

El proceso de conocer se refiere a la actividad cognitiva mediante la cual los seres humanos adquieren información, conocimiento y comprensión sobre el mundo que les rodea. El conocimiento se construye a través de la interacción con el entorno, la observación, la experiencia, la reflexión y el razonamiento. Algunos de los modos de conocer más comunes son:

1. Percepción: A través de los sentidos, las personas pueden percibir el mundo que les rodea, captando estímulos visuales, auditivos, táctiles, gustativos y olfativos. La percepción es el primer paso para adquirir información.

1. Razonamiento: La capacidad de pensar, analizar, inferir, deducir y llegar a conclusiones lógicas a partir de la información disponible es fundamental en el proceso de conocimiento.

1. Intuición: A veces las personas tienen "corazonadas" o presentimientos que les guían en la toma de decisiones. La intuición es un modo menos racional pero que también forma parte del proceso de conocimiento.

1. Experiencia: La vivencia y la práctica en diferentes situaciones y contextos proporcionan un conocimiento práctico que complementa la teoría y el razonamiento.

1. Educación: La formación académica, la instrucción formal y el aprendizaje sistemático también son modos de conocer que permiten adquirir información especializada y fundamentada.

1. Interacción social: La comunicación con otras personas, la discusión de ideas, el intercambio de opiniones y la confrontación de perspectivas también son modos de ampliar el conocimiento, cuestionar creencias y enriquecer la comprensión del mundo.

¿Cómo se describe el proceso de conocer?

1. Percepción sensorial: El proceso de conocer comienza con la percepción sensorial, que implica la recepción y procesamiento de información a través de los sentidos como la vista, el oído, el olfato, el gusto y el tacto.

1. Atención: Una vez que se recibe la información a través de los sentidos, se realiza una selección y concentración de la información relevante. La atención es crucial para enfocarse en los estímulos importantes y descartar aquellos que no lo son.

1. Memoria: La información seleccionada se almacena en la memoria, donde puede ser recuperada en el futuro. La memoria a largo plazo juega un papel fundamental en el proceso de conocer, ya que nos permite recordar experiencias pasadas, conceptos aprendidos y habilidades adquiridas.

1. Percepción y comprensión: Una vez que la información se ha almacenado en la memoria, se lleva a cabo el proceso de percepción y comprensión. En esta etapa, se interpretan los datos recibidos, se les da un significado y se integran con el conocimiento previo para construir una comprensión más profunda.

1. Razonamiento y análisis: El razonamiento y el análisis son procesos cognitivos que nos permiten examinar la información, establecer relaciones entre conceptos, identificar patrones, inferir conclusiones y resolver problemas.

1. Reflexión y evaluación: La reflexión implica revisar de manera crítica el conocimiento adquirido, cuestionar suposiciones, considerar diferentes perspectivas y evaluar la validez y la fiabilidad de la información.

1. Aplicación y acción: Finalmente, el proceso de conocer culmina en la aplicación del conocimiento adquirido en situaciones prácticas y la acción basada en la comprensión y el razonamiento. La aplicación del conocimiento en la práctica nos permite tomar decisiones informadas, resolver problemas y desarrollar habilidades.

El proceso de conocer es un ciclo continuo y dinámico que involucra la percepción sensorial, la atención, la memoria, la percepción y comprensión, el razonamiento y análisis, la reflexión y evaluación, y la aplicación y acción. A través de este proceso, los seres humanos adquieren, asimilan y aplican conocimiento para interactuar con su entorno y comprender la realidad que les rodea.

LA CIENCIA

Es el conocimiento sistemático y organizado obtenido a través de la observación, la experimentación y el razonamiento lógico. Se encarga de estudiar y explicar fenómenos naturales y sociales, basándose en evidencia empírica y siguiendo un método riguroso. La ciencia busca comprender el mundo que nos rodea y generar teorías que expliquen los procesos y leyes subyacentes a los fenómenos observados.

Ramas de la ciencia.

La ciencia se divide en varias ramas, cada una especializada en el estudio de un aspecto particular del conocimiento. Algunas de las principales ramas de la ciencia incluyen:

1. Ciencias naturales: Estudian los aspectos físicos, químicos y biológicos del mundo, incluyendo disciplinas como la física, la química, la biología, la astronomía, la geología, entre otras.

1. Ciencias sociales: Se centran en el estudio de las interacciones humanas y la sociedad, incluyendo disciplinas como la sociología, la psicología, la antropología, la economía, la geografía humana, entre otras.

1. Ciencias formales: Se ocupan de sistemas abstractos y teorías formales, incluyendo matemáticas, lógica y teoría de la computación.

1. Ciencias aplicadas: Se enfocan en la aplicación de principios científicos para resolver problemas prácticos, incluyendo disciplinas como la ingeniería, la medicina, la agronomía, la tecnología, entre otras.

Estas son solo algunas de las ramas principales de la ciencia, y cada una de ellas abarca múltiples subdisciplinas especializadas.

Características de la Ciencia

1. Objetividad: La ciencia se basa en la observación, la experimentación y la evidencia empírica, evitando la influencia de prejuicios, opiniones personales o sesgos.

1. Metodología: La ciencia se basa en un método de investigación sistemático y estructurado, que incluye la formulación de hipótesis, la recopilación de datos, el análisis y la interpretación de resultados.

1. Replicabilidad: Los experimentos y observaciones científicas deben poder repetirse y obtener los mismos resultados, lo que permite la verificación y validación de los hallazgos.

1. Generalización: Los resultados derivados de la investigación científica se aplican a situaciones más amplias, lo que permite la formulación de leyes, teorías y principios generales.

1. Precisión y exactitud: La ciencia se esfuerza en la medición y la cuantificación precisa de fenómenos naturales, utilizando herramientas y equipos especializados para garantizar la fiabilidad de los resultados.

1. Acumulación de conocimiento: La ciencia avanza mediante la acumulación de conocimientos a lo largo del tiempo, a través de la construcción y revisión continua de teorías, modelos y paradigmas.

1. Aplicaciones prácticas: La ciencia busca la aplicación de sus descubrimientos en la resolución de problemas prácticos, el desarrollo de tecnologías y el avance de la sociedad.

1. Sujeta a revisión y crítica: La ciencia está abierta a la crítica y revisión por parte de la comunidad científica, lo que permite la corrección de errores, la eliminación de sesgos y la evolución de las teorías y conceptos.

Función de la ciencia.

1. Descripción: La ciencia se encarga de observar y describir fenómenos naturales y sociales, buscando identificar patrones, regularidades y características específicas.

1. Explicación: La ciencia busca comprender y explicar los fenómenos estudiados a través de la formulación de teorías, leyes y modelos conceptuales que permitan entender sus causas y mecanismos subyacentes.

1. Predicción: A través de la aplicación de teorías y modelos, la ciencia puede predecir futuros comportamientos, eventos o resultados, permitiendo anticiparse a situaciones y tomar decisiones informadas.

1. Control: La ciencia persigue el desarrollo de tecnologías y aplicaciones que permitan controlar y manipular fenómenos naturales para satisfacer necesidades humanas, mejorar la calidad de vida y resolver problemas.
2. Aplicación: La ciencia busca aplicar sus descubrimientos en beneficio de la sociedad, contribuyendo al avance de la medicina, la tecnología, la agricultura, la industria, el medio ambiente y otros campos.

1. Crítica: La ciencia se encarga de cuestionar y revisar continuamente sus propias teorías y métodos, sometiéndolos a pruebas rigurosas y aceptando la crítica constructiva como mecanismo de avance y mejora.

1. Comunicación: La ciencia busca difundir y compartir sus descubrimientos, teorías y conocimientos con la sociedad, fomentando el debate, la reflexión y el enriquecimiento mutuo
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HISTORIA DE LA MODERNIDAD Y LA POSMODERNIDAD

El siglo XIX unió por primera vez la historia con la ciencia. Hasta ese momento, los historiadores narraron e hicieron crónicas de acontecimientos históricos, pero no moldearon sus métodos y objetivos en un marco científico. La historia explicativa la búsqueda de leyes de desarrollo histórico que nació en el siglo XIX. Entrados ya en el siglo XXI, lo que escribimos y enseñamos los historiadores refleja todavía el poder de esa visión de la historia científica.

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