Motivos Del Comportamiento Humano

MOTIVOS DEL COMPORTAMIENTO HUMANO EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE.

¿Por qué en los procesos de aprendizaje están arraigados los modelos mentales y experiencias, en el buen o mal rendimiento académico calculado en la capacidad o recepción al aprender? Esto limitando y condicionando las situaciones en las que una persona en busca de conocimiento esta habituado; generalizando, eliminando, distorsionando y construyendo nuestros pensamientos y acciones.

En todos los centros, institutos, colegios, universidades se ven reflejados problemas en los métodos y capacidad de aprendizaje; principalmente debido que las personas siempre nos encontramos restringidos por nuestras experiencias que generan modelos mentales; es decir, todos aquellos pensamientos, creencias e interpretaciones adquiridas por fuentes externas (de las otras personas) o a través de fuentes internas (nuestras propias mentes) que guían los actos y son referencias de nuestras actuaciones. Estos dan significado desde la interpretación del mundo a la actitud sobre el comportamiento de una persona cualquiera, o sobre uno mismo; todas estas características de los modelos mentales se reflejan en la práctica del aprendizaje en las aulas.

Los modelos mentales se forman en un constante replanteamiento donde suelen utilizar algún proceso consistente; primero en condicionar nuestros pensamientos para interpretar un hecho a favor de nuestros intereses y creencias, por ejemplo un profesor expone que la clase magistral y directiva es la única eficaz para enseñar; aquí se esta eliminando la eficacia de otras alternativas de enseñanza. Segundo, se da cuando una experiencia se hace específica para un conjunto de experiencias, por ejemplo un profesor dice que trabajar en equipo es muy beneficioso; por lo cual, todo en su clase se hace en equipos, en parte es cierto, pero no se resalta que no es verdad que todo tenga que llevarse a cabo en equipos, debido a que la combinación con el trabajo individual puede dar mejores resultados. Tercero se da cuando se deforma o se cambian los hechos que suceden, el sentido de la situación dando mas importancia a una parte que a otra, por ejemplo el trabajo de estudio personal sin profesor provoca mas desigualdades en los desempeños académicos por razones de tipo económico, salud o capacidad de aprendizaje, por tanto no es el mejor método para el aprendizaje eficaz, aquí se juzga el valor del estudio personal si maestro por factores que son ciertos, pero deforman el significado del estudio individual en relación con el aprendizaje y cuarto es imaginar o ver algo que no existe, no ha sucedido, ante los resultados observados de unos hechos, por ejemplo cuando los alumnos cancelan semestres o materias estos buscan una explicación o causa, aunque pueden ser verdaderas como no me alcanza el tiempo para estudiar en casa, no le entiendo al maestro, entre otras, pero estas pueden deberse principalmente a que están construyendo la idea personal de no sentirse capaz para el estudio, cuando se buscan posibles.

En todas las aulas de estudia se encuentran muchas personas que están restringidas por unas barreras que son adquiridas en el desarrollo de lo que llamamos la vida; nos referimos a las creencias negativas que también son llamadas barreras del miedo. Uno de estas barreras se denomina como miedo al fracaso donde lleva a las personas a sentirse inseguras de toda actividad que realicen, por lo que se produce una desmotivación que puede acabar en el abandono de todos los sueños y acciones a realizar; miedo al éxito, donde las personas por miedo a todas aquellas responsabilidades que implica ser exitoso prefieren eludir esta opción como cuando por miedo a ser criticado no demuestran todas sus capacidades de aprendizaje continuo

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