PCI DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSOFICO

NOMBRE DE LA INSTITUCION: Liceo Americano Católico

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL:

Bachillerato ESPECIALIDAD:

Comunes AREA:

Guias y Desarrollo del pensamiento

ASIGNATURA:

Desarrollo del Pensamiento Filosófico AÑO EGB/BGU:

1eros Bachillerato PARALELO(S):

Alojamiento, Ciencias Básicas y Sistemas. AÑO LECTIVO:

2011-2012

DOCENTE: Psc.

2.- CÁLCULO DEL TIEMPO

POR CURSO

CARGA HORARIA N° DE SEMANAS DE TRABAJO IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS DE CLASE TOTAL ANUAL DE PERÍODOS

4 40 semanas 6 semanas 34 136

3.- OBJETIVOS

OBJETIVOS DEL ÁREA:

1. Lograr una comprensión básica de temas esenciales de la Filosofía, como, por ejemplo, los orígenes de la Filosofía y la validación del conocimiento científico.

2. Pensar de manera rigurosa, crítica y creativa sobre problemas filosóficos.

3. Aplicar esa manera de pensar al tratamiento de nuevos problemas filosóficos y problemas cotidianos.

4. Utilizar medios adecuados para el acto de filosofar:

a. Leer y comprender textos filosóficos.

b. Escribir textos filosóficos propios.

c. Participar en diálogos filosóficos.

5. Ofrecer razones a favor de las propias creencias y analizar su manera de actuar frente a ellas.

PERFIL DE SALIDA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AÑO

El estudiante que se gradúe de bachiller en un establecimiento del Sistema Nacional de Educación, deberá ser capaz de evidenciar las siguientes destrezas:

a.- Valorar la importancia de la filosofía como medio de construcción de la persona y la sociedad.

b.- Reconocerse como un ser que necesita desarrollar sus procesos cognitiva de forma coherente y sistemática, con la finalidad de propiciar una mejor calidad de vida personal y comunitaria.

c.- Comprender su accionar dentro del marco propio de su edad, con acciones que reflejen juicios honestos y verdaderos

d.- Proponer soluciones a los problemas fundamentales del ser humano desde su experiencia personal.

e.- Comprometerse con una forma de pasamiento coherente que le motive a la búsqueda de la verdad.

F.- Valorar críticamente la información expresa por los medios de comunicación social.

g.- Discernir los elementos verdaderos de los juicios, opiniones y conocimientos de los diferentes actores sociales.

h.- Escoger alternativas de vida que favorezcan a un crecimiento personal y de una integración social constructiva a favor de su desarrollo integral.

g.- Buscar soluciones favorables a los diferentes problemas que se le presentan dentro de su desarrollo psico-afectivo y social.

1. Preguntar y cuestionar.

2. Plantear hipótesis.

3. Analizar, evaluar y reflexionar.

4. Contextualizar.

5. Argumentar (buscar razones, dar razones y evaluar razones).

6. Escuchar, atentamente y con respeto, las ideas de los otros (escuchar atentamente inclusive a personas que expresan puntos de vista con los cuales uno no está de acuerdo, y reflexionar sobre las razones que expresan para sostener estos puntos

de vista).

7. Practicar la empatía (ponerse en el lugar del otro, descentrarse).

8. Reconsiderar la propia posición (mantenerse abierto a cambiar de opinión con base

en la evidencia que otros señalen, y estar dispuesto a cambiar su propio punto de vista basado en razones y evidencia).

9. Considerar la consistencia entre pensamientos, palabras y acciones.

10. Practicar la meta cognición (pensar acerca del proceso mismo de pensamiento).

4.- EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Aprender a aplicar los métodos de la Filosofía para tratar reflexivamente problemas filosóficos y problemas cotidianos.

5.-BLOQUES TEMÁTICOS CURRICULARES

BLOQUE CURRICULAR N°.

EJE DE APRENDIZAJE DESTREZAS DE DESEMPEÑO PRECISIONES METODOLÓGICAS

Filosofía y argumentación

1. ¿Qué es la Filosofía?

2. ¿Porqué es importante argumentar correctamente?

EL CONOCIMIENTO Y VERDAD

3.- ¿Qué es el Conocimiento?

4: ¿En qué consiste la verdad?

ETICA Y ESTÉTICA

5: ¿Qué es la ética?

6.- ¿Qué es la Estética?

Cuestiones Existenciales

7: La muerte

8: El amor

9: La Felicidad 1.1 La Filosofía” “sabiduría” son sinónimos

1.2 Filosofía es una ciencia

1.3 Relaciones entre la Filosofía y las ciencias

1.4 funciones que cumple la Filosofía

1.5 La importancia de la Filosofía para los no filósofos

1.6 Relación de la Filosofía con otras disciplinas académicas

1.7 La Filosofía es solo

método o contenido

1.8 La actitud filosófica

1.9 La Filosofía como deseo de saber

1.10 La filosofía como pregunta radical

1.11 La Filosofía como saber sin supuestos.

1.12 Orígenes del acto de filosofar: asombro,

duda y situaciones límite.

1.13 Las filosofías y el acto de filosofar.

1.14 La actitud filosófica.

1.15 El ejemplo socrático.

1.16 Problemas actuales de la Filosofía.

2.1 Relaciones entre el lenguaje y el pensamiento.

2.2 Evaluación de definiciones.

2.3 Construcción de definiciones propias.

2.4 El argumento y cómo podemos identificarlo en un texto.

2.5 Estructura de un argumento

2.6 Las presuposiciones (premisas implícitas)

2.7 Argumentos deductivos e inductivos

2.8 Evaluación de argumentos

según su forma (validez) y por la calidad de sus premisas.

2.9 Relaciones entre la verdad y la validez

2.10 Reconocimiento de los tipos de errores más comunes que se cometen al argumentar (falacias lógicas)

2.11 Determinación la confiabilidad de las fuentes

2.12 Tipos de razonamiento

2.13 Tautología, contradicción y contingencia.

2.14 Falacias formales y falacias

informales.

2.15 Razonamientos y conservación de la verdad.

2.16 Diálogo y argumentación.

2.17 Juicios de hecho y juicios de valor.

3.1 Concepto de conocimiento

3.2 Fuentes del conocimiento

3.3 Alcance del conocimiento humano

3.4 Diferencias hay entre el conocimiento común y el conocimiento científico.

3.5 Requisitos para que

haya conocimiento

3.6 Las creencias (justificación

epistemológica)

3.7 Posiciones escéptica y dogmática respecto del conocimiento.

3.8 Fe,

...