PLANIFICACION ANUAL DE FORMACION ETICA Y CIUDADANA
Enviado por Débora Gimena • 11 de Abril de 2019 • Trabajos • 1.685 Palabras (7 Páginas) • 5.076 Visitas
Educación Ciudadana.
FUNDAMENTACIÓN:
El espacio curricular “Educación Ciudadana” es una propuesta curricular con una larga tradición en la educación ligada a la función política de la escuela que da cuenta del modelo de la sociedad, de ciudadanía y del ciudadano que se pretende formar. Todas las escuelas brindan algún tipo de educación en valores y de educación ciudadana.
Esta propuesta curricular pretende acompañar la formación de los alumnos hacia una sociedad respetuosa, comprometida con la democracia y con una participación activa en la vida comun.
Se trata de pensar en la formación de los niños y niñas hacia una idea de ciudadanía que requiere de sujetos libres, capaces de elegir y desarrollar su plan de vida, de opinar y desarrollar su juicio crítico.
La educación ciudadana está ligada con la educación ética. Las palabras ética y moral se refieren a hábitos y en el uso cotidiano aparecen como sinónimos.
Educar para la ciudadanía es formar a la convivencia en una sociedad pluralista.
PROPÓSITOS GENERALES:
- La elaboración de juicios éticos y políticas acerca de la sociedad actual.
- El desarrollo y el ejercicio de una ciudadanía reflexiva, critica, autónoma, solidaria y participativa.
- El desarrollo y el ejercicio de la argumentación, el dialogo y la participación.
- El respeto y reconocimiento de las diferencias culturales individuales o grupales.
CONTENIDOS CIUDADANOS PROPUESTOS EN EJES:
- DE LA REFLEXIÓN ÉTICA.
- DE LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES.
- DE LA CIUDADANÍA, LOS DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN.
TEMPORALIZACIÓN | EJE 1: DE LA REFLEXIÓN ÉTICA | EJE 2: DE LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES | EJE 3: DE LA CIUDADANÍA, LOS DERECHOS Y LA PARTICIPACIÓN. |
MARZO | Etapa diagnóstica. | Etapa diagnóstica. | Etapa diagnóstica. |
ABRIL | Diálogo y argumentación: ejercicio del diálogo y si progresiva valoración como herramienta para la construcción de acuerdos y la resolución de conflictos. Escritura y reflexión ética: escritura de reflexiones personales vinculadas con la verdad, la justicia, lo correcto o incorrecto. | Conocimiento de sí mismo: reconocimiento y la comunicación de emociones, sentimientos, pensamientos y valoraciones aproximándose a un mayor conocimiento de sí mismo y de los otros. Los cambios en los sentimientos, la posibilidad de imaginar, recordar. Símbolos e identidades: reconocimiento de símbolos que expresan experiencias históricas compartidas e identidades grupales propias y de otros Indagación sobre los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la comunidad y/o la Nación. 2: día del veterano y de los caídos en la guerra de Malvinas. 14: día de las Américas. 19: día americano del indio. 22: día mundial de la tierra. 29: día del animal. | Participación: el ejercicio del trabajo grupal en prácticas colaborativas entre compañeros en el aula. El ejercicio permanente del dialogo y la práctica de modos consensuados para prevenir y resolver conflictos. Construcción de normas democráticas: comprensión del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimento e incumplimiento. Participación (organización y ejecución) de acciones colectivas de alcance escolar orientadas por valores. Valores: que son los valores. |
MAYO | Temáticas morales: construcción de nociones de justicia, de solidaridad, libertad y responsabilidad por medio de reflexiones sobre situaciones de conflictos, reales o imaginarias, de la vida escolar y social. Diálogo y argumentación: ejercicio del diálogo y si progresiva valoración como herramienta para la construcción de acuerdos y la resolución de conflictos. Escritura y reflexión ética: escritura de reflexiones personales vinculadas con la verdad, la justicia, lo correcto o incorrecto. | Símbolos e identidades: reconocimiento de símbolos que expresan experiencias históricas compartidas e identidades grupales propias y de otros Indagación sobre los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la comunidad y/o la Nación. 1: día internacional de los trabajadores/ día de la Constitución Nacional Argentino. 11: día del himno nacional argentino. 18: día de la Escarapela. 25: semana de mato y aniversario de la revolución de mayo. | Derechos de los niños: comprensión de los derechos propios y ajenos como modo de protección de la dignidad (libertad e igualdad) de cada uno en el marco de la convivencia democrática. Participación: el ejercicio del trabajo grupal en prácticas colaborativas entre compañeros en el aula. El ejercicio permanente del dialogo y la práctica de modos consensuados para prevenir y resolver conflictos. Construcción de normas democráticas: comprensión del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimento e incumplimiento. Participación (organización y ejecución) de acciones colectivas de alcance escolar orientadas por valores. Valores: libertad- responsabilidad. |
JUNIO - JULIO | Temáticas morales: construcción de nociones de justicia, de solidaridad, libertad y responsabilidad por medio de reflexiones sobre situaciones de conflictos, reales o imaginarias, de la vida escolar y social. Escritura y reflexión ética: escritura de reflexiones personales vinculadas con la verdad, la justicia, lo correcto o incorrecto | Conocimiento de si mismo: reconocimiento del propio cuerpo. El cuidado y el valor de la salud. Símbolos e identidades: reconocimiento de símbolos que expresan experiencias históricas compartidas e identidades grupales propias y de otros Indagación sobre los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la comunidad y/o la Nación. 10: día de la afirmación de los derechos argentinos sobre las Islas Malvinas. 20: día de la bandera. 9/07: día de la independencia. | Derechos de los niños: conocimiento de las normas y señales de tránsito básicas para la ciclación seguro como peatones y como usuarios de medios de transportes en la vía pública. Participación: el ejercicio del trabajo grupal en prácticas colaborativas entre compañeros en el aula. El ejercicio permanente del dialogo y la práctica de modos consensuados para prevenir y resolver conflictos. Construcción de normas democráticas: comprensión del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimento e incumplimiento. Participación (organización y ejecución) de acciones colectivas de alcance escolar orientadas por valores. Valores: generosidad- solidaridad- respeto. |
AGOSTO | Escritura y reflexión ética: escritura de reflexiones personales vinculadas con la verdad, la justicia, lo correcto o incorrecto | Símbolos e identidades: reconocimiento de símbolos que expresan experiencias históricas compartidas e identidades grupales propias y de otros Indagación sobre los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la comunidad y/o la Nación. 2° domingo: día del niño. 17: aniversario de la muerte del Gral. San Martin | Participación: el ejercicio del trabajo grupal en prácticas colaborativas entre compañeros en el aula. El ejercicio permanente del dialogo y la práctica de modos consensuados para prevenir y resolver conflictos. Construcción de normas democráticas: comprensión del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimento e incumplimiento. Participación (organización y ejecución) de acciones colectivas de alcance escolar orientadas por valores. Valores: tolerancia- compañerismo. |
SEPTEMBRE | Escritura y reflexión ética: escritura de reflexiones personales vinculadas con la verdad, la justicia, lo correcto o incorrecto | Discriminación: reconocimiento de diversas formas de prejuicios, de maltrato y/o discriminación, en situaciones cotidianas, casos, historias. Distinguiendo, la multiplicidad de causas y elementos que operan en estos procesos. Símbolos e identidades: reconocimiento de símbolos que expresan experiencias históricas compartidas e identidades grupales propias y de otros Indagación sobre los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la comunidad y/o la Nación. 11: Día del Maestro. 21 Día de la Primavera/ día del estudiante. | Derechos de los niños: identificación y diferenciación entre prácticas áulicas y sociales donde se manifiesta la vigencia de los Derechos del Niño y situaciones donde los mimos no se respetan. Participación: el ejercicio del trabajo grupal en prácticas colaborativas entre compañeros en el aula. El ejercicio permanente del dialogo y la práctica de modos consensuados para prevenir y resolver conflictos. Construcción de normas democráticas: comprensión del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimento e incumplimiento. Participación (organización y ejecución) de acciones colectivas de alcance escolar orientadas por valores. Valores: amistad- creatividad |
OCTUBRE | Escritura y reflexión ética: escritura de reflexiones personales vinculadas con la verdad, la justicia, lo correcto o incorrecto | Discriminación: identificación de valoraciones implícitas en diferentes formas de vida grupales (históricas o actuales), arraigadas en costumbres o creencias. El reconocimiento de conflictos. Símbolos e identidades: reconocimiento de símbolos que expresan experiencias históricas compartidas e identidades grupales propias y de otros Indagación sobre los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la comunidad y/o la Nación. 12: encuentro de culturas. 3° semana: semana de la familia. | Participación: el ejercicio del trabajo grupal en prácticas colaborativas entre compañeros en el aula. El ejercicio permanente del dialogo y la práctica de modos consensuados para prevenir y resolver conflictos. Construcción de normas democráticas: comprensión del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimento e incumplimiento. Participación (organización y ejecución) de acciones colectivas de alcance escolar orientadas por valores. Valores: identidad- autoestima. |
NOVIEMBRE | Escritura y reflexión ética: escritura de reflexiones personales vinculadas con la verdad, la justicia, lo correcto o incorrecto | Discriminación: identificación de valoraciones implícitas en diferentes formas de vida grupales (históricas o actuales), arraigadas en costumbres o creencias. El reconocimiento de conflictos. Símbolos e identidades: reconocimiento de símbolos que expresan experiencias históricas compartidas e identidades grupales propias y de otros Indagación sobre los sentidos y valores implícitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la comunidad y/o la Nación. 11: día de la tradición. 20: día universal del niño | Participación: el ejercicio del trabajo grupal en prácticas colaborativas entre compañeros en el aula. El ejercicio permanente del dialogo y la práctica de modos consensuados para prevenir y resolver conflictos. Construcción de normas democráticas: comprensión del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimento e incumplimiento. Participación (organización y ejecución) de acciones colectivas de alcance escolar orientadas por valores. Valores: esfuerzo- trabajo. |
DICIEMBRE | Integración de saberes- | Integración de saberes | Participación: el ejercicio del trabajo grupal en prácticas colaborativas entre compañeros en el aula. El ejercicio permanente del dialogo y la práctica de modos consensuados para prevenir y resolver conflictos. Construcción de normas democráticas: comprensión del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimento e incumplimiento. Participación (organización y ejecución) de acciones colectivas de alcance escolar orientadas por valores. Valores: bondad- alegría. Integración de saberes |
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