ETAPA DE UNITARIOS Y FEDERALES

Ciencias Sociales para 5to.

ETAPA DE UNITARIOS Y FEDERALES.

Objetivos: 

• Reconocer las autonomías provinciales y  desacuerdos entre ellas. Los caudillos
• Diferenciar unitarios y federales política y económicamente.
• Reconocer el intento de unidad con la etapa rivadaviana.

CLASE 1.

1. Observa el pawer point con atención y escucha la explicación de la seño.
2. Entre todos recordamos las fechas importantes de los desarrollos  de las instituciones de gobierno y algunos hechos importantes para tener en cuenta:[pic 1][pic 2]

[pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19]

[pic 20]

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[pic 26]

1. Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Quiénes  se encontraban enfrentados en esta época?
2. ¿Quiénes eran sus representantes antes de ser llamados unitarios y federales?
3. ¿Qué ideas tenían cada uno de ellos?
4. ¿Cuáles son los hechos que ocurren entre el 25 de mayo de 1810 y el 9 de julio de 1816?

TAREA PARA LA CASA:

• Traer un mapa de la argentina político.
• Averigua en casa quienes formaban parte de la liga de los pueblos libres y cuáles eran sus tendencias.

CLASE 2:

1. Recordamos lo visto la clase anterior.
2. [pic 27]En el mapa de la argentina marca las provincias que componían a las Provincias Unidas del rio de la plata.

1.  ¿Qué provincias estaban habitadas por indígenas en esta época?
2. Con la información traída de la casa contesta:

1. ¿Quiénes comprendían la “liga de los pueblos libres”?
2. ¿Quién era su representante?
3. ¿Qué buscaban?

1. Lee el siguiente texto.

[pic 28]

1. Busca en el diccionario los términos que no conozcas.
2. Realiza un cuadro comparativo entre Unitarios y Federales.

1. Puesta en común.

CLASE 3.

1. Repasamos lo visto la clase anterior.
2. Observa el video con atención “Unitarios y Federales y las autonomías provinciales”
3. Lee el siguiente texto.

[pic 29]

1. Busca en el diccionario los términos que no conozcas:

• Caudillo
• autonomía

1. Teniendo en cuenta la información del video y del texto contesta:

1. ¿por qué se profundiza aún más la disputa  de los unitarios y los federales?
2. ¿Por qué se la llamaba Constitución Unitaria?
3. ¿a qué grupo revolucionario pertenecían los caudillos  de Santa Fe y de Entre Ríos?
4. ¿Cómo actuaron los caudillos  frente a esta constitución?
5. ¿después de la batalla de Cepeda qué pasó con la organización del país?
6. ¿Qué significa qué cada provincia se volvió autónoma?

1. Puesta en común.

CLASE 4.

Trabajo Práctico. Repaso.

Nombre:                                                                                                                        Grado:

ACTIVIDADES:

1. Con la información que se tiene hasta el momento de los hechos desde 1810 a 1819 elabora una cronología. (30p)

• 1810:
• 1811:
• 1812:
• 1813:
• 1814:
• 1816:
• 1817:
• 1819:

1. Explica con tus palabras: (35p)

• Unitario:

• Federal:

• Caudillo:

• Autonomía provincial:

1. Coloque verdadero o falso. Justifique. (35p)

[pic 30]

• La liga de los pueblos libres era de tendencia unitaria.[pic 31]
• Los federales eran firmes sostenedores de las autonomías provinciales.
• Los unitarios no estaban de acurdo con un gobierno centralista.[pic 32]
• En 1819 se vota la constitucion federal. [pic 33]
• Ramírez y López  derrotan al ejercito porteño en la batalla de Cepeda.[pic 34]
•  La etapa de las autonomías provinciales se dan antes de la batalla de Cepeda.[pic 35]

CLASE 5.

1. Recordamos lo visto las clases anteriores.
2. Observa con atención el video “Unitarios y Federales hasta el gobierno de Manuel de Rosas”
3. Lee los siguientes textos.

[pic 36]

1. Busca en el diccionario las palabras desconocidas.

• Adhesión
• Centralismo
• Bloqueo
• Sobrevino
• Previsional
• Mediación

1. Teniendo en cuenta lo visto en el video y el texto leído contesta:

1. ¿Por qué se enriquecía la provincia de Buenos Aires?¿con las provincias del interior qué sucedía en ese momento? ¿Por qué?
2. En 1824 en Buenos Aires hubo un congreso, ¿para qué se hizo? ¿Quiénes participaban? ¿Qué dos bandos se veían nuevamente enfrentados?
3. ¿Por qué Brasil le declara la guerra a las Provincias Unidas del Río de la Plata? Por este motivo ¿Qué decisión se toma?
4. ¿de qué bando era Rivadavia?
5. ¿Por qué en el texto y el video dicen que Bernardino Rivadavia  levantaba oposición?
6. Cuándo en el video se habla de un “Tratado de paz humillante con el Impero de Brasil ¿a qué pacto se refiere? ¿Qué consecuencia trajo esto?

1. Puesta en común.

CLASE 6.

1. Recordamos lo visto la clase anterior.
2. Observamos el video y luego comentamos.
3. Lee el siguiente texto.

[pic 37]

1. Busca las palabras que no conozcas:

• Designó
• Aliaron
• Derrocar
• Rebelaron
• Apresaran
• Prestigioso
• Indiscutido

1. Teniendo en cuenta lo visto en el video y lo leído en el texto contesta:

1. ¿Qué sucedió luego de la renuncia de Rivadavia?
2. Vicente López presidente provisional del congreso llama a votaciones en 1827, luego de la renuncia de Rivadavia ¿Quién asume el gobierno de Buenos Aires? ¿de qué bando es?
3. Manuel Dorrego ¿logra finalizar la guerra con el Imperio de Brasil?¿Cómo?
4. ¿Qué sucede con los grupos unitarios ante esta situación?
5. Qué sucede en 1828 en el gobierno? Y ¿con Manuel Dorrego?
6. ¿Logra Lavalle gobernar la provincia de Buenos Aires?, ¿Por qué?
7. ¿Qué caudillo participa en esta etapa?

1. Elabora la cronología de los hechos sucedidos entre 1820 y 1829.

• 1820:
• 1821:
• 1824:
• 1825:
• 1826:
• 1827:
• 1828:
• 1829:

1. Puesta en común.

Tarea para la casa:

• Traer un mapa de argentina político.

CLASE 7.

Repaso.

1. En modo de repaso se verá el video completo de la época trabajada.
2. Se charlará de la misma.
3. Refrescaremos las definiciones importantes como:

• Unitario
• Federal
• Caudillo
• Autonomía provincial
• Liga de las provincias libres. Representante y provincias que lo integran
• Nombres y provincias de los caudillos:

Francisco Ramírez de Entre Ríos

Estanislao López de Santa Fe

Quiroga de La Rioja

Ibarra de Santiago del Estero

• Representantes unitarios importantes:  Saavedra – Rivadavia - Lavalle
• Representantes federales importantes: Moreno – Dorrego - Rosas

1. Presidencia de Rivadavia y gobernación de Dorrego. Gobierno unitario y federal.

• ¿Por qué asumen?
• Pactos de paz con Brasil
• ¿Por qué termina su mandato?

1. ¿Por qué la Banda Oriental pide unirse a las provincias del Río de la Plata? ¿Por qué?
2. Realización de un mapa de las provincias unidas del rio de la plata y se colocará a cada a cada caudillo en la provincia que representa.

Evaluación Ciencias Sociales.

Nombre:   

1. Completa el cuadro comparativo de unitarios y federales. (32p) 

1.  Define los siguientes términos: (12p)

• Unitario:
• Federal:
• Autonomías provinciales:
• Caudillos:

1. ¿Qué provincias integraban “La liga de los pueblos libres”? ¿Quién los representaba? ¿Qué buscaban?. (9p)
2. Nombra 2 caudillos y las provincias a las que representan. (8p)
3. Nombra dos representante unitario y dos representante federal. (12p)
4. Coloque verdadero o falso. Justifique. (27p)

[pic 38]

• La liga de los pueblos libres era de tendencia unitaria. [pic 39]
• Los federales eran firmes sostenedores de las autonomías provinciales.[pic 40]
• Los unitarios no estaban de acuerdo con un gobierno centralista.[pic 41]
• En 1819 se vota la constitucion federal. [pic 42]
• Ramírez y López  derrotan al ejercito porteño en la batalla de Cepeda.[pic 43]
• La etapa de las autonomías provinciales se dan antes de la batalla de Cepeda.[pic 44]
• Rivadavia asume como presidente previsional por temor a una guerra con Brasil.[pic 45]
•  En 1826 se aprobó una constitución unitaria.
• Manuel Dorrego, jefe del partido federal, asumió como gobernador de la provincia de Buenos Aires en agosto del 1827. [pic 46]

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