Actividad 2 Modulo 3 Profordems

Las competencias disciplinares del campo de Humanidades y Ciencias Sociales están dirigidas a consolidar el perfil de egreso del alumnado de nivel medio superior,

aportando la visión crítica y propositiva en el contexto de vida donde los jóvenes realizarán su proyecto humano y profesional. Las y los estudiantes que hayan

desarrollado estas competencias podrán ejercer, defender y promover una ciudadanía integral en el marco de la legalidad, la participación social y la interculturalidad.

La finalidad de esta asignatura es desarrollar competencias orientadas a la comprensión de las necesidades del desarrollo y bienestar social del país, así como los esfuerzos

gubernamentales y las dificultades para operar las políticas públicas tendientes a elevar el nivel de vida, además de una inteligente interpretación de las tendencias

actuales en la economía para incorporarse exitosamente al mercado laboral.

En el Bachillerato General, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeños, ampliando y profundizando en el desarrollo de competencias relacionadas con

el campo disciplinar de Ciencias Sociales y Humanidades; por ello, la asignatura de ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO mantiene una relación vertical y

horizontal con el resto de las asignaturas, lo cual permite el trabajo interdisciplinario con:

 Introducción a las Ciencias Sociales, que pertenece al componente básico y se relacionan dado que el ámbito de estudio de esta disciplina clarifica la comprensión

de la dinámica socioeconómica y los fenómenos de movilización de los grupos en defensa de sus derechos sociales, además que el materialismo histórico es una

perspectiva muy útil en el análisis de la formación social capitalista que predomina en nuestro país.

 Historia de México I y II, que forman parte del componente básico. Estructura Socioeconómica de México también guarda una conexión significativa con estas

asignaturas, ya que la evolución económica del país en la segunda mitad del siglo XIX y la primera del XX, marcan el contexto en que se inicia la implementación de

la Política Económica del Estado benefactor.

 Ética y Valores I y II, así como Ecología y Medio Ambiente (pertenecen al componente básico), ya que hablar de desarrollo socioeconómico obliga a situarse en el

paradigma de la sostenibilidad, la interculturalidad, la convivencia fundada en valores y el ejercicio responsable del gobierno en aras del bien común y la dignidad.

De esa forma, queda abierta la interrelación con otras asignaturas que promuevan el desarrollo sustentable, el progreso social y la ciudadanía.

 De forma prospectiva, esta asignatura también sirve de precedente para desarrollar competencias en Historia Universal Contemporánea, puesto que los fenómenos

geopolíticos del siglo XX a nivel mundial, se entenderán mejor debido a que nuestro país se desarrolló en un contexto cambiante entre la prosperidad y la crisis. De

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igual forma, la problemática del desarrollo nacional sugerirá tópicos y líneas de investigación que podrán abordarse en Metodología de la Investigación. Para cerrar

estas consideraciones, se encuentra una conexión con Filosofía, puesto que siempre estará en el centro de la actividad reflexiva, el bienestar común, la justicia

social, los valores en la actuación del Estado, la soberanía y libertad de nuestro país.

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UBICACIÓN DE LA MATERIA Y RELACIÓN CON LAS ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Primer semestre Segundo semestre Tercer semestre Cuarto semestre Quinto semestre Sexto semestre

Ética y Valores I Ética y Valores II Historia de México II

Estructura

Socioeconómica de

México

Historia Universal

contemporánea

Metodología de la

Investigación, Filosofía,

Ecología y Medio

Ambiente

Introducción a las Ciencias

Sociales

Historia de México I

Administración I, Cálculo

Diferencial, Contabilidad I,

Economía I, Matemáticas

Financieras I, Probabilidad

y Estadística I

Administración II,

Cálculo Integral,

Contabilidad II,

Economía II,

Matemáticas Financieras

II, Probabilidad y

Estadística II

ADMINISTRACIÓN, CONTABILIDAD

RELACIÓN CON TODAS LAS ACTIVIDADES PARAESCOLARES

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DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES

El programa de Estructura Socioeconómica de México está conformado por cuatro bloques. Los bloques son los siguientes:

Bloque I Describes los aspectos teóricos de la estructura socioeconómica de México.

Se abordan las categorías y teorías básicas que permiten comprender la estructura económica y social de México, ubicando los elementos y factores del desarrollo en su

contexto de vida.

Bloque II Identificas los modelos económicos de México del Período 1940-1982.

Se identifican las características, resultados y el impacto social de los modelos económicos implementados en México entre los años 1940-1982.

Bloque III Explicas la inserción de México en el nuevo orden económico internacional y la globalización.

Se analiza la inserción de México en el modelo neoliberal, las políticas gubernamentales de este proyecto y los efectos que ha tenido en las condiciones de vida de la

población.

Bloque IV Reconoces las tendencias de los procesos de cambio económico en la sociedad mexicana.

Se reconocen, explican y sitúan en perspectiva las tendencias de los procesos de cambio económico en la sociedad mexicana.

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COMPETENCIAS GENÉRICAS

Las competencias genéricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de desempeñar, y les permitirán a los estudiantes comprender su entorno

(local, regional, nacional o internacional) e influir en él, contar con herramientas básicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia

adecuada en sus ámbitos social, profesional, familiar, etc., por lo anterior estas competencias construyen el Perfil del Egresado del Sistema Nacional de Bachillerato. A

continuación se enlistan las competencias genéricas:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS DEL CAMPO DE

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

BLOQUES DE APRENDIZAJE

I II III IV

1. Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación. X X

2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo

con relación al presente.

X X

3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que

la han configurado.

X X X X

4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades

que inducen.

X X X X

5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un

acontecimiento.

X X X X

6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la

productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

X X

7. Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo. X

8. Compara las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos X X

9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. X X X

10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un

sistema cultural, con una actitud de respeto.

X X X X

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Bloque Nombre del Bloque Tiempo asignado

I Describes los aspectos teóricos de la estructura socioeconómica de México 10 horas

Desempeños del estudiante al concluir el bloque

Diferencia los conceptos básicos, las categorías de análisis socioeconómicos y las aplica en su contexto.

Distingue y contextualiza los conceptos de crecimiento, desarrollo y subdesarrollo económico.

Reconoce los elementos del desarrollo económico, así como los factores que indican el crecimiento y los ubica en su comunidad.

Utiliza los aportes más relevantes de las teorías del crecimiento económico para elaborar el perfil socioeconómico de su comunidad.

Objetos de aprendizaje Competencias a desarrollar

Conceptos básicos y categorías de análisis

socioeconómico.

Crecimiento y desarrollo económico.

Elementos y factores del desarrollo

económico.

Principales teorías del crecimiento

económico.

Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y

competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una

actitud de respeto.

Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance

de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su

relevancia y confiabilidad.

Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

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