Como Ha Avanzado La Educación En México

Educación en México

El porfiriato entró en un gobierno de crisis general, tales condiciones motivaron un malestar en todos los grupos sociales. Es por ello que durante la revolución mexicana la educación tuvo un escaso desarrollo. Sin embargo, en algunos estados de la república los gobernadores revolucionarios impulsaron leyes que favorecieron la educación popular y en algunos casos pese a las grandes dificultades económicas, crearon escuelas y ampliaron el número de profesores.

Por medio de una pequeña línea del tiempo enlistaré los sucesos más relevantes en cuanto a la educación en México.

1905.

El llamado de lucha era encabezado por Madero, a través del plan de San Luis Potosí con el lema "Sufragio efectivo no reelección". Durante este periodo se plantea la necesidad de hacer más popular la educación y atribuirle al estado la organización y dirección de la instrucción de la niñez, brindar un mejor apoyo económico a los maestros, el enseñar artes y oficios en las escuelas y de cierto modo lograr con esto y más que el clero no interfiriera en la impartición de educación y también lograr que esta fuera obligatoria para el nivel elemental y así obtener libertad y justicia social. Se tenía como propósito que llegara la educación a todo el país por lo que se establecieron escuelas rudimentarias. Con ello se creó Bellas Artes y la Secretaria de Instrucción Pública.

1910

Durante la época porfirista (1876-1910), el gobierno nacional asumió con más contundencia la conducción de la educación en el país y se constituyó en el poder rector del sistema educativo nacional –el cual conserva su carácter elitista–. De esta manera, los institutos científicos y literarios estatales se fortalecieron y aumentaron en las ciudades más importantes del país, constituyéndose en los antecesores de las universidades públicas del siglo XX, se creó la Escuela Nacional de Altos Estudios, la Escuela Nacional Preparatoria se organizó en torno al positivismo; se inauguró la Universidad Nacional de México pero la educación universitaria era un ‘derecho reservado’.

1911

La ley de las escuelas de instrucción rudimentaria fue aprobada por el decreto del sucesor de Díaz el presidente interino Francisco León de la Barra.

1917

En el distrito federal y casi todo el país la educación paso de nuevo a los municipios. Este precepto fue confirmado por la ley de secretarias de estado del 13 de abril.

1921

Se crea la secretaria de educación pública (SEP) y Vasconcelos crea un sistema escolar primario integrado por tres departamentos: biblioteca, bellas artes y escolar. Un avance que parte de la gestión educativa nació de una necesidad de capacitar personal para que pudiera desempeñarse en el medio rural.

1922

Se crea la escuela normal rural, la difusión de la educación implicó poner al alcance de las personas libros de texto que hasta ese entonces habían sido exclusivos para sectores urbanos privilegiados.

192-1925

Tras el gran déficit educacional que había dejado el gobierno de Carranza el país entra en una "reconstrucción" que se caracteriza por la contradicción entre aparatos de administración, políticos- ideológicos, entre los que destaca la SEP, PNR, etc.

1928

La educación en estas alturas tenía mayor presencia social e importancia ministerial nacional, los funcionarios de la educación emprendían iniciativas, ensayaban nuevas formas educativas y experimentaban en el terreno de los hechos. Un avance importante en esta época consiste en la diversificación del complejo educativo nacional, el bachillerato que era parte de la UNAM se divide en dos ciclos: secundario y preparatorio (fue instituido por Moisés Sáenz), la oferta educativa primaria se concentró en el nivel rural.

1930

La asamblea nacional de la educación asignó a la federación las zonas más aisladas para establecer escuelas y resolvió en papel la homologación de sueldos del magisterio local y federal.

1935

No era posible que el plan de acción de la escuela primaria socialista que planteaba “preparar a las nuevas generaciones en la lucha para el advenimiento de un nuevo régimen social sin explotados” siguiera vigente en un gobierno que buscaba la unidad nacional. Los nuevos programas no serían coeducativos, desfanatizantes, emancipadores, como estipulaba el plan, sino mínimos, flexibles, graduados, nacionales y perceptibles.

1939

Se afianza la centralización federal de los distintos terrenos, en el cultural y educativo. La ley reglamentaria del artículo tercero constitucional estipula que la educación será socialista, desfanatizante, cooperativa y que intentaría educar hasta la justicia social y la integración nacional.

1934-1940

En el sexenio del general Lázaro Cárdenas, fue modificado el artículo tercero constitucional para dar lugar a la educación socialista y por primera vez en el texto constitucional, obligar a las escuelas privadas a seguir los programas oficiales.

La nueva orientación propuso ampliar las oportunidades educativas de los trabajos urbanos y rurales. En esos años se crearon internados, comedores y becas; se impulsó la creación de escuelas vinculadas a centros de producción y se alentó la educación técnica.

La realización más importante fue la fundación del Instituto Politécnico Nacional.

1943

Jaime Torres Bodet, quien se había iniciado en las labores educativas como secretario particular de Vasconcelos en la Universidad y al momento de su designación, en diciembre, ocupaba la subsecretaria de Relaciones exteriores. Lograda la unificación magisterial al formarse en diciembre el SNTE de tendencia moderada de izquierda, Torres Bodet atendió los problemas más urgentes como parte de un proyecto integral.

1973

Bravo Ahuja empezó por propiciar la discusión de una nueva ley de educación, promulgada el 13 de diciembre. La SEP no pudo ignorar la persistencia del analfabetismo, por lo que desde 1971 echó a andar los Centros de Educación Básica para adultos (INEA) con nuevos métodos y libros de texto, a esto se complementó a partir de 1973 con las tareas del Consejo Nacional de Fomento Educativo.

1978

Durante

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