Concepción del currículum como un plan integral que rige las actividades pedagógicas

La concepción que tome del currículum es el plan que rige todas las actividades pedagógicas, desde diferentes dimensiones: desde una dimensión social ya que entrelaza la institución educativa con la sociedad; dimensión de proyecto educativo puesto que maneja diversos contenidos escolares; se toma desde una dimensión de interrelación entre la teoría y la práctica educativa, y dentro de este aspecto entran los cuatro elementos principales que son qué enseñar, cuándo enseñar, cómo enseñar y qué, cuándo y cómo evaluar. El currículum no es únicamente un papel que queda almacenado en un escritorio, sino que entra tanto en lo teórico como en lo práctico y, a su vez, origina que se vaya dando un proceso de transformación de la educación puesto que es un plan flexible a cambios futuros.

Desde los albores de la escuela (vista ya como una institución predeterminada para la superación del ser humano) hasta nuestros días se he dejado ver una transformación de sus funciones, originalmente la escuela fue para “educar” a la gente, es decir que solamente se transmitían conocimientos de un mentor al pupilo (generalmente la religión y las tradiciones del pueblo). Sin embargo, con el paso de los años y acorde a las necesidades de cada época la escuela - y a su vez el currículum- se ha visto envuelta en papeles que originalmente no tenía.

El currículum no hace, pues, sino reflejar el carácter de institución total que cada vez de forma más explícita está asumiendo la escuela, en un contexto social en el que muchas de las funciones de socialización que han desempeñado otros agentes sociales ahora las realiza ella con el consenso de la familia y de otras instituciones.

Estas funciones de socialización se dan de forma natural por medio de la interacción de un grupo de alumnos en toda escuela, sin embargo anteriormente en la escuela no se llevaban a cabo tantas, éstas eran prioridad de otras instituciones sociales:

a la institución escolar se le han ido transfiriendo misiones educativas que en otros momentos históricos han desempeñado otras instituciones, como la familia, la iglesia, diferentes grupos sociales, etc.

El currículum no hace, pues, sino reflejar el carácter de institución total que cada vez de forma más explícita está asumiendo la escuela, en un contexto social en el que muchas de las funciones de socialización que han desempeñado otros agentes sociales ahora las realiza ella con el consenso de la familia y de otras instituciones.

Estas funciones de socialización se dan de forma natural por medio de la interacción de un grupo de alumnos en toda escuela, sin embargo anteriormente en la escuela no se llevaban a cabo tantas, éstas eran prioridad de otras instituciones sociales.

Es decir, a la institución escolar se le han ido transfiriendo misiones educativas que en otros momentos históricos han desempeñado otras instituciones, como la familia, la iglesia, diferentes grupos sociales, etc.

La escuela, y por ende el currículum, al verse inmiscuida en tantas labores socializadoras va creando en los alumnos un cierto tipo de preparación no sólo académica sino una premisa para ingresar al mundo social, es decir que se preparan para su futuro como ciudadanos, como futuros padres y profesionistas.

Queda puesto en evidencia que el currículum es un proyecto socializador, sin embargo el currículum es a la vez un plan cultural ya que utiliza elementos de culturales de la sociedad en que se desarrolla y se lleva a cabo. Los contenidos del currículum se fundamentan en contenidos ya pautados (por ejemplo los contenidos científicos) pero muchos de ellos se basan en la cultura de la sociedad, en el modo de vida y las expresiones de la gente.

La cultura ha sido la manifestación que tiene la gente de una determinada parte del mundo, algo que los caracteriza como son y los diferencia

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