Cultura Institucional
anamapacic8 de Junio de 2014
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La CULTURA INSTITUCIONAL es aquella cualidad relativamente estable que resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. Es el modo en que ambas son percibidas, dando un marco de referencia para la comprensión de las situaciones cotidianas, orientando e influenciando las decisiones y actividades de todos aquellos que actúan en ella.
Características:
Es el escenario, la obra que se representa, el telón y el fondo de las actividades de una institución.
Se integran cuestiones teóricas, principios pedagógicos, modelos organizacionales, metodologías, perspectivas, sueños y proyectos, esquemas de las actividades.
Difícil de enumerar y mucho más jerarquizar los elementos que componen la cultura escolar.
Usos y Costumbres: sistemas de socialización – ingreso, ascenso y promoción – criterios y normas de sanción – modelo de vínculos – valores vigentes – grado de pertenencia y adhesión de sus miembros – mitos, leyendas y héroes – características del cerco institucional – ceremonias y ritos.
Toda cultura halla su sustento en un IMAGINARIO INSTITUCIONAL.
El IMAGINARIO INSTITUCIONAL es el conjunto de imágenes y de representaciones (inconscientes) que, producidas por cada sujeto y por cada grupo social, se interpone entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones, sean estas interpersonales, sociales o vínculos con el conocimiento.
Este imaginario adquiere en cada establecimiento características y expresiones particulares.
Comparte rasgo comunes con la totalidad de las instituciones
Matiza, tiñe y altera la relación que cada sujeto tiene con la institución, con los otros y con el trabajo específico.
A veces opera sosteniendo y favoreciendo la tarea.
Como también puede constituirse en obstáculos para el desarrollo de las actividades.
Se toman características de la realidad para construir un tipo de Cultura Institucional.
Se destacan las diferencias entre uno y otro y se desestiman las variaciones de cada tipo en la práctica cotidiana.
Su valor se encuentra en el hecho que permite captar y comprender lo fundamental y propios de un conjunto de instituciones escolares
Piensa en estrategias más apropiadas de gestión.
Modelos de Gestión.
Los MODELOS DE GESTIÓN resultan de la articulación de una propuesta del directivo y del ajuste, más o menos logrado, con el resto de los miembros de la institución. En otros términos, resulta de la lógica de los actores institucionales y las características particulares del establecimiento.
LA INSTITUCIÓN ESCOLAR:
UNA CUESTIÓN DE FAMILIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR:
LA INSTITUCIÓN ESCOLAR:
UNA CUESTIÓN DE FAMILIA
La escena familiar
Es ignorado
“Casero”
Lealtades invisibles, contratos imposibles
Afectivos, los sentimientos desplazan la tarea
Ninguna
Todas
Ninguna
Dilución de la especificidad institucional
Interpersonales, suelen no resolverse ni elaborarse
Se considera que no requiere especial atención (siendo todos de la familia)
Se desvalorizan los canales formales
UNA CUESTIÓN DE PAPELES O EXPEDIENTES LA INSTITUCIÓN ESCOLAR:
La exageración de la racionalidad
Se lo considera como un sistema “duro” difícil de modificar
“Tecnocrático”
Formales o burocráticos
Impersonales, los sentimientos son ignorados
La administrativa y la organizacional en sus aspectos formales
La comunitaria
La administrativa
El aislamiento respecto de la comunidad y de la sociedad
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