Cultura Institucional

LOS CONCEPTOS DE CULTURA Y DE IMAGINARIO INSTITUCIONAL

Una institución es tradicional, progresista, moderna, no existe, es superconservadora, es una institución que siempre se caracterizo por ser exigente, lenta de procesar los cambios, el rector es un patrón de estancia.

Cada escuela tiene una personalidad, un estilo, se construye en un complejo moldeado por los actores, cuyas prácticas son captadas en nuestra imagen- representación.

La imagen representación de la institución también la integran los aspectos menos visibles: el estilo de los vínculos, los modos en que se toman las decisiones, la percepción que los miembros de la organización tienen de ella y de sus prácticas.

La cultura institucional es aquella cualidad estable que resulta de las políticas que afectan a esa institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. En ella se integran cuestiones teóricas, principios pedagógicos en estado práctico, modelos organizacionales, metodologías, perspectivas, sueños y proyectos, esquemas estructurantes de las actividades.

Elementos que componen la cultura institucional: los usos y las costumbres, los sistemas de socialización, de ingreso, ascenso y promoción; los criterios y normas de sanción; los sistemas de seguimiento y control; los modelos de vínculos; los valores vigentes; los prejuicios y criterios de valorización; los distintos estilos que adquiere la dinámica de las relaciones; el grado de adhesión y pertenencia de sus miembros; los matices de la identificación con la tarea, el grupo y la organización: los mitos, leyendas y héroes; el estilo de funcionamiento; las concepciones acerca del cambio; la representación, recepción y tratamiento de los usuarios o destinatarios; las características del cerco institucional; los vínculos interinstitucionales; las ceremonias y ritos; los criterios de trabajo predominantes; la filiación teórica de los integrantes; los criterios de agrupación; las pautas de auto- organización.

El imaginario es el conjunto de imágenes y de representaciones que se interponen entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones, sean éstas interpersonales, sociales o vínculos con el conocimiento.

Para construir un tipo ideal de cultura institucional escolar se retoman algunas características de la realidad y se desestiman las variaciones de cada tipo en la práctica cotidiana.

Cada una de las culturas puede ser directamente vinculada a modelos de gestión de las instituciones educativas.

Los modelos de gestión resultan de la articulación de una propuesta del directivo y del ajuste, con el resto de los miembros de la institución.

Gestionar remite a dar los pasos conducentes a la consecución de una cosa.

TIPOS DE CULTURAS INSTITUCIONALES ESCOLARES

La comprensión de los tipos de culturas institucionales puede contribuir a identificar los problemas que se deben superar y los puntos fuertes en los cuales sustentarse para que cada escuela cumpla mejor sus funciones sociales.

Lo habitual en los vínculos de parentesco es que no se explicitan ni sus características ni los contratos, es decir los términos de intercambio entre los miembros; puede entonces constatarse un riesgo para las instituciones educativas en las que esta cultura es predominante: los términos de intercambio son ambiguos.

Podrían encontrarse expresiones, estas alusiones suelen hacerse más frecuentes frente a las situaciones de conflicto interno y externo.

Es posible laboralmente establecer una clausula de respeto. El respeto debería de incluir el tener presente la especificidad de la institución y en consecuencia facilitar el cumplimiento del contrato de la escuela con la sociedad.

Los vínculos afectivos, cuando son positivos son importantes

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