EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO- JEAN PIAGET GUÍA PARA LA LECTURA Y TRABAJO DEL TEXTO

                               EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO- JEAN PIAGET

                                   GUÍA PARA LA LECTURA Y TRABAJO DEL TEXTO

1-PERÍODO SENSORIA MOTRIZ:

1. ¿Por qué Piaget plantea que esta asimilación , implica toda una revolución copernicana en miniatura?
2. ¿Qupe son las reacciones circulares?
3. ¿Qupe es la inteligencia práctica? Busque ejemplos en niños pequeños y en adultos o adolescentes
4. ¿Cuáles son los cuatro procesos fundamentales que caracterizan a esta estructura mental? ¿qué relación puede establecer con la pregunta a? ¿Cómo se relacionan entre sí?
5. ¿Cómo se construye la afectividad?

2-PERÍODO PRE-OPERATORIO:

1. ¿Qué ocurre a partir de la aparición del lenguaje?
2. Socialización de la acción:

b-1 . ¿Qué son los monólogos colectivos? ¿Cómo se expresan los monólogos en las acciones y en el juego?. Busque ejemplos en niños de 3 años y niños de 7 años

b-2. ¿Qué influencia tienen los adultos? ¿Cómo lo justifica Piaget?

b-3.¿Qupe relación guarda esto con el egocentrismo?

1. Génesis del pensamiento:

c-1. ¿Cuál es la génesis del pensamiento?

c-2. ¿Cómo evoluciona el juego? Busque ejemplos en niños de juegos de puro ejercicio y juegos de imitación

c-3. ¿Cómo se categoriza el pensamiento a través de las preguntas infantiles . Busque ejemplos en niños de 3 y 7 años

c-4. ¿ qué es el animismo y el artificialismo? Ejemplifique.

1. La intuición:

d-1. ¿Por qué dice al autor que el sujeto afirma y no demuestra?

d-2. Realice la prueba según el m´petodo clínico crítico de Piaget en niños de 4-5 años y en niños de 5-7 años ( prueba de las fichas o bolas de plastilina

d-3. ¿Qué son las intuiciones ¿

1. La vida afectiva:

e-1. Caracterice la vida afectiva de la estructura pre-operatoria

3- PERÍODO DE OPERACIONES CONCRETAS:

1. Acción y socialización:

a-1. ¿Cómo se desarrolla la socialización: lenguaje, comportamiento colectivo y juegos?

a-2. ¿Qupe ocurre con el egocentrismo primitivo?

1. Pensamiento:

b-1. ¿En qué se diferencian las explicaciones de las de un un niño menor ¿

b-2. Lleve a cobo las experiencias de Piaget ( con los vasos de agua y las bolitas de masa)

b-3. ¿Por qué se relaciona la construcción dele squema de objeto con otras nociones invariables ( peso, volumen, cantidad) ¿

b-4. ¿Cómo se desarrollan las otras nociones de tiempo , velocidad espacio?

1.  Las operaciones racionales y la vida afectiva:

c-1. ¿Qué son las operaciones? Ejemplifique

c-2. ¿Cuáles son las características de la vida afectiva?

4- LA ADOLESCENCIA: Las operaciones formales o abstractas:

   a-1. ¿Qué  características tiene este nuevo pensamiento?

    a-2. ¿Cómo es la afectividad adolescente y su socialbilidad?

ANEXO:

Pruebas a través del métido clínico crítico:

EJEMPLOS

Comprobación del líquido:

Para este ejercicio se cuenta con tres recipientes; dos iguales y uno de diferentes proporciones, pero de igual capacidad. Por ejemplo, más estrecho y más alto. Frente al niño se colocan los dos contenedores iguales rellenos con la misma cantidad de líquido. Se le pregunta al niño si hay la misma cantidad de líquido en los recipientes, o si uno tiene más líquido que otro. Si el niño cree que hay más líquido en un recipiente que en otro se igualará el nivel de líquido en ambos recipientes hasta que el niño y el experimentador estén de acuerdo en la equidad de líquido de los recipientes. Entonces, se trasvasa el líquido de uno de los recipientes gruesos al recipiente con características diferentes, por ejemplo, más estrecho y alto

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