Ensayo Historia Regional

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

EL CONCEPTO DE

REGIÓN

. ¿CÓMO SE ORGANIZA LA REGIÓN?

HISTORIA

. ENTENDIENDO Y EXPLICANDO LA REGIÓN

. COMO USAR LAS CONCEPTOS APRENDIDOS DE MANERA EFICIENTE EN LA PRÁCTICA DOCENTE

. LA GEOGRAFÍA

LA EDUCACIÓN CÍVICA

EJEMPLO DE UNA ACTIVIDAD. “LOS RECORRIDOS POR LA LOCALIDAD”

CONCLUSIONES

INTRODUCCIÓN.

A lo largo de este ensayo, se tratara la hipótesis que afirma que el análisis y el estudio de la teoría de la región tienen su lugar en la práctica docente propia. Para ello se hará una revisión de diversos conceptos de la región y como esta se descompone en diversos elementos que deben ser estudiados de manera multidisciplinaria para una comprensión real de las regiones. También se abordara el tema del análisis histórico de las regiones, que incluyen un análisis tal y como se describió en el párrafo anterior, esto para reafirmar que todas las disciplinas que sirven para estudiar cierta región en cierto tiempo especifico se pueden resumir en algunas asignaturas de la educación primaria, y estas pueden explicarse de manera paralela para obtener una mejor comprensión de las clases. Por último, en el capítulo final se culminara con la planeación de una clase que ejemplificara la puesta en práctica de la hipótesis la cual demostrara que el análisis regional pude ser utilizado de manera más sintetizada y comprensible para los niños en la educación básica.

EL CONCEPTO DE REGIÓN.

El presente trabajo pretende demostrar que el concepto de región nos es útil en nuestra práctica docente, al abarcar contenidos de enseñanza en materias como geografía, historia y ciencias naturales, las cuales están estrechamente relacionadas a tal concepto, por tal motivo, es importante conocer las características de las regiones. El estudio del concepto región hace necesario revisar, en primer lugar, los distintos enfoques que se han empleado para caracterizarlo, de lo cual surge una cuestión: ¿Por qué es importante conocer el concepto de región? Consideramos que en dicho término, el profesor-alumno podrá encontrar diferentes elementos conceptuales y metodológicos que son aportados al estudio de la región desde la perspectiva de la geografía, la geopolítica, la economía y la antropología social, a fin de que estas herramientas le facilite la aproximación a la realidad física y social de su región y, por tanto, al contexto que se realiza su práctica docente. Conocer y saber sobre región, le ayudará al alumno a que vaya generando sus propios estudios regionales, tanto de su entorno social, como en n los contenidos abarcados en los libros de texto. A continuación se presenta la siguiente información donde se explica desde la perspectiva de George Pierre el concepto de región. “La región constituye, siempre, un fenómeno geográfico, La definición geográfica de la región en la actualidad toma en cuenta la relatividad histórica que influyó e influye en la formación y transformación de una región, es decir considera a la misma como algo dinámico y en permanente cambio”.[3] Considerando el punto de vista que maneja el autor sobre el concepto de región mostramos una postura acuerdo con él, ya que si bien es cierto la definición elaborada de región constituye un fenómeno geográfico, tal característica le permite avanzar hacia visiones más amplias y dinámicas, e ir más allá de la simple descripción de los elementos de la naturaleza que lo constituyen, hacia otros aspectos que constituyen hoy en día una región como son los aspectos históricos, económicos y sociales. Continuando con las definiciones de región encontramos algunos aspectos que son esenciales de la realidad regional como son: El carácter concreto y la relatividad histórica de la región. Una región se define por los vínculos existentes entre sus habitantes. Una región se organiza alrededor de un centro dotado de una cierta autonomía, Una región solo existe como parte integrante de un conjunto y su integración funcional en una economía global. Así como también existen un conjunto de factores de formación libre de las regiones como son: -Factores naturales e históricos: La presencia del ser humano en los espacios naturales generan transformaciones, éstas buscan que el hombre aproveche los recursos naturales con los que cuenta, como resultado surgen un complejo de relaciones económicas, políticas, socioculturales, etc., que le dan expresión e identidad a una región. -La polarización.- Si la región vive gracias a su centro, el proceso liberal de su formación consiste en la polarización progresiva de sus actividades en torno a este centro y dentro misma de él. - Las comunicaciones.- Las vías de comunicación no aparecen como un instrumento flexible, o de fácil manejo en la formación de las regiones. -La administración.- La administración tiende a reforzar la región; mejor aún contribuye a crear solidaridades y polarizaciones en el interior de los límites. Consideramos que estos fueron unos de los factores y características más esenciales que dan identidad a una región, vistos de a manera sencilla y no muy profundizada, ya que posteriormente trataremos el tema de manera más profunda.

¿CÓMO SE ORGANIZA LA REGIÓN?

El concepto de región queda muy reducido si se le ve solamente desde la geografía, por lo tanto a esta perspectiva tendría que sumársele otros elementos, en los cuales se organiza. Por ejemplo las bases históricas y económicas que la constituyen, como también aspectos históricos, económicos y sociales. Sin embargo en las lecturas de la primera unidad, nos muestran diferentes formas de estudiar una región, unas posturas de manera más extensa, como por ejemplo: “La investigadora norteamericana M. Megee ha utilizado 56 variables sociales y económicas como básicas para los estudios de carácter regional a nivel internacional. De esas variables, 6 abarcan aspectos demográficos, 11 son de consumo de familia o por persona, uno de transporte de carga de ferrocarril, 2 de actividades primarias (agrícolas- ganaderas); uno de nivel de empleo general; dos sobre los precios internos; 22 de valor y empleo industrial general y por ramas, 4 de valor de importaciones y exportaciones, 5 más se refieren a producto nacional bruto y los últimos 2 a disponibilidades en oro y reservas monetarias. “[4] Esta primera postura, esta de manera más globalizada, es decir más extensa, podríamos utilizarla en nuestra práctica docente; aunque considero que más que nada, solo se deben de tomar en cuentea ciertos puntos, ya que es algo extensa para los niños, aunque también tenemos otro caso como el siguiente:

“Mashbits, quien para el caso de México, tomo en cuenta los siguientes criterios y variables en su estudio del país como gran región: A. criterios 1) Formación histórica del territorio nacional. 2) división administrativa y fronteras. 3) situación geoeconómica en el mapa del mundo. 4) recursos y condiciones naturales. B) Variables 5) población, 6) economía, 7) actividades rurales, 8) industria, 9) transporte y ferrocarriles, caminos, etcétera, 10) relaciones económicas externas, 11) diferencias regionales internas”[5] Este método pinta un tanto mas sencillo para trabajar en clase ya que se enfoca mas que nada en el área de la región en México y no es tan extensa como la que se mencionaba anteriormente, mas sin embargo a lo largo de la unidad se trataron también otros métodos para estudiar la región de manera más sencilla, como la del autor George Pierre. En esta lectura el autor presenta la forma en que la geografía moderna propone que se lleven a cabo estudios regionales, señalando cinco elementos fundamentales que deben ser considerados como parte del objeto de estudio: población, recursos, consumo, relaciones con el exterior y estructura geográfica, mismo que permiten delimitar la región que se estudiara. A continuación, expone los métodos de análisis existentes y la manera en que otras ciencias auxiliares como la demografía, la sociología y la economía que se relacionan para contribuir al conocimiento de las regiones, aportando puntos de vista diversos, que a la vez pueden contribuir al maestro a manejar las diferentes materias en el aula, mediante el estudio de la región. “Cinco rubricas principales se desprenden: La población, en sus aspectos demográficos y sociales, los recursos y su utilización, el consumo, las relaciones exteriores, la estructura geográfica.

a) La población. Puesto que la región es un organismo humano, su estudio sitúa en el primer plano el conocimiento de los hombres; representa a la vez, el capítulo esencial del estudio y su finalidad. Incluso las rubricas podrían titularse; el hombre en su región en cuanto habitante, como productor, como consumidor, etc. Los datos referentes a la población incluyen dos aspectos, uno demográfico y otro sociológico.

b) los recursos. Constituyen el ámbito de la investigación económica y geográfico-económica, un inventario, incluso un catálogo, se presenta como indispensable, abarcando, agricultura, bosques, pesca

REGIÓN E HISTORIA.

Este capítulo hace referencia a las concepciones teóricas y metodológicas

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