Escuelas criticas y no criticas
melinatExamen14 de Marzo de 2017
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Escuelas no críticas y críticas
Consignas:
- Realice cuadro comparativo de las escuelas no críticas y otro para las teorías críticas.-
- Luego de la lectura de la Ley de Educación Nacional N° 26206 y las resoluciones del consejo Federal de Educación N° 188 – 84 – 93, analiza cual es el concepto de educación propuesto, cual es la responsabilidad del Estado, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y de las Provincias.- ¿Cuál es el perfil de egresado y como esta organizado el nivel secundario.-
- Realice una reflexión teórica sobre la Educación.-
1) Cuadro comparativo de las Escuelas No Críticas
Escuela Tradicional | Escuela Nueva | Escuela Tecnisista | |
ALUMNO | Recipiente vacío, Receptor, pasivo Sometido, homogéneo | Investigativo Libre , autónomo, Interesado | Producto, pasivo Recipiente vacío |
DOCENTE | Organiza, dirige, incuestionado | Guía, activista | Formador técnico Ejecutor de un proceso |
CONTENIDO | Único, enciclopédico, histórico | Contextualizado de La experiencia | Planificado/organizado Fragmentado |
ENSEÑANZA | Memorística, Unidireccional (docente>alumno) Homogénea ,repetitiva Abstracta (aislada de la Sociedad) | Basada en las experiencias de la vida cotidiana. Bidireccional (docente<->alumno) | Bajo conductas observables Programada Teórica científica Aprender a hacer |
Cuadro comparativo de las Escuelas Críticas
VIOLENCIA SIMBÓLICA (V.S) | APARATO IDEOLÓGICO DEL ESTDO (AIE) | ESCUELA DUALISTA | |
SOCIEDAD | Capitalista, división de clases | Reproduce condición social y material (obrero+salario) por medio de AIE y Aparato Represivo del Estado | Capitalista Dividida en clases |
ESCUELA | Mediante la acción pedagógica ejerce V.S para garantizar esa reproducción | Aparato Ideológico del Estado (AIE) | Capitalista Dividida en dos redes: SS(secundaria superior) -> burguesía PP(primaria profesional)-> proletariado |
FUNCION DE LA ESCUELA | Reproducir lógica de dominación hegemónica por medio del capital cultural de las clases dominantes | Reproducir la ideología de la burguesía→ producir obreros, fuerza de trabajo | Formar la fuerza de trabajo, inculcar la ideología burguesa a través de la represión de la ideología y lucha revolucionaria del proletariado |
2)
Según la Resolución N ° 188, conforme a los artículos 2° y 3° de la Ley N° 26206, “la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social garantizados por el Estado, siendo la educación una prioridad nacional que se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática y fortalecer el desarrollo económico y social de La Nación”.-
La Resolución N° 84 como la N° 188 citan el artículo 12 de la mencionada ley de educación, donde se establece que el “Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de manera conjunta y concurrente, son los responsables de la planificación, organización, supervisión y financiación del Sistema Educativo Nacional”.-
Así también el articulo 6° de la Ley de Educación N° 26206 expresa que “el Estado garantiza el ejercicio constitucional de enseñar y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en los términos fijados por el artículo N° 4 de esta ley; los municipios, las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como agente natural y primario”.-
El artículo N° 4 refiere que “el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias”.-
El perfil del egresado se ve reflejado en el Articulo 30 de la Ley 26206, donde se expresa lo siguiente: “La educación secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios”.-
El nivel secundario según el Artículo 31 de la Ley 26206 establece que “la Educación Secundaria se divide en dos ciclos: un ciclo Básico, de carácter común a todas las orientaciones y un ciclo Orientado, de carácter diversificado según las distintas áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo”.-
La resolución N° 84 establece que “la educación secundaria obligatoria establecida en la Ley de Educación Nacional recupera la centralidad de los/las adolescentes y jóvenes habitantes del territorio argentino como sujetos de derecho a la educación”.-
También en la mencionada resolución N° 84, en sus artículos 5°,6°,7° y 8° se habla de las orientaciones, horas de cursado semanal, plazos y criterios de la Educación Secundaria.-
3) Las teorías critico reproductivitas como el término lo indica, reproducen y perpetúan, mediante la educación, la estructura social ya existente con sus cualidades y estratos que la componen.- Estas entienden a la educación por medio de la sociedad en la que están inmersas.- El rol educativo es el de reproducir las desigualdades sociales, a través de la reproducción cultural, ejercida por los que tienen la fuerza cultural y material a reproducir, es decir, que es ejercida por los grupos dominantes.-
Según Althusser, que estudio la función social de la educación, la condición final de la producción es la reproducción de las condiciones de producción. Es decir se debe reproducir tanto los medios de producción (materia prima) como las fuerzas productivas (obreros), como las relaciones de producción.- Los medios que van a garantizar estas relaciones de producción son: la mano de obra calificada e ideologías sumisas, y el salario que será lo que mantendrá sumisa a la clase obrera.-
Para dicho autor el Estado tiene diferentes niveles, estos son la Superestructura, es decir el estado como aparato represivo o como poder de Estado, la Ideología (AIE) y la Infraestructura; el poder del Estado es la capacidad del mismo para servirse del aparato de Estado en función de sus objetivos; el aparato de Estado es la estructura con sus instituciones, es lo que garantiza que las clases dominantes dominen por medio de ellos; el aparato represivo del Estado (ARE) esta conformado por la policía, los tribunales, el ejército, las cárceles, quienes ejercen el cumplimiento mediante la violencia física; y el aparato ideológico del Estado (AIE) formado por las instituciones, que se basan en la ideología para asegurar la reproducción de las relaciones de producción, ejemplos de este serian la iglesia, las instituciones educativas.- Estas últimas son el principal AIE, debido a que es donde la persona pasará el mayor tiempo de su vida, y es en ella donde se distribuye la lengua, se aprende a leer, escribir, contar , técnicas e instrumentos de cultura científica y literaria, utilizables directamente en los distintos puestos de la producción, se enseñan habilidades bajo formas que aseguran el sometimiento a la ideología dominante o el dominio de su práctica.-
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