Escuelas criticas y no criticas
Enviado por melinat • 14 de Marzo de 2017 • Exámen • 1.887 Palabras (8 Páginas) • 263 Visitas
Escuelas no críticas y críticas
Consignas:
- Realice cuadro comparativo de las escuelas no críticas y otro para las teorías críticas.-
- Luego de la lectura de la Ley de Educación Nacional N° 26206 y las resoluciones del consejo Federal de Educación N° 188 – 84 – 93, analiza cual es el concepto de educación propuesto, cual es la responsabilidad del Estado, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y de las Provincias.- ¿Cuál es el perfil de egresado y como esta organizado el nivel secundario.-
- Realice una reflexión teórica sobre la Educación.-
1) Cuadro comparativo de las Escuelas No Críticas
Escuela Tradicional | Escuela Nueva | Escuela Tecnisista | |
ALUMNO | Recipiente vacío, Receptor, pasivo Sometido, homogéneo | Investigativo Libre , autónomo, Interesado | Producto, pasivo Recipiente vacío |
DOCENTE | Organiza, dirige, incuestionado | Guía, activista | Formador técnico Ejecutor de un proceso |
CONTENIDO | Único, enciclopédico, histórico | Contextualizado de La experiencia | Planificado/organizado Fragmentado |
ENSEÑANZA | Memorística, Unidireccional (docente>alumno) Homogénea ,repetitiva Abstracta (aislada de la Sociedad) | Basada en las experiencias de la vida cotidiana. Bidireccional (docente<->alumno) | Bajo conductas observables Programada Teórica científica Aprender a hacer |
Cuadro comparativo de las Escuelas Críticas
VIOLENCIA SIMBÓLICA (V.S) | APARATO IDEOLÓGICO DEL ESTDO (AIE) | ESCUELA DUALISTA | |
SOCIEDAD | Capitalista, división de clases | Reproduce condición social y material (obrero+salario) por medio de AIE y Aparato Represivo del Estado | Capitalista Dividida en clases |
ESCUELA | Mediante la acción pedagógica ejerce V.S para garantizar esa reproducción | Aparato Ideológico del Estado (AIE) | Capitalista Dividida en dos redes: SS(secundaria superior) -> burguesía PP(primaria profesional)-> proletariado |
FUNCION DE LA ESCUELA | Reproducir lógica de dominación hegemónica por medio del capital cultural de las clases dominantes | Reproducir la ideología de la burguesía→ producir obreros, fuerza de trabajo | Formar la fuerza de trabajo, inculcar la ideología burguesa a través de la represión de la ideología y lucha revolucionaria del proletariado |
2)
Según la Resolución N ° 188, conforme a los artículos 2° y 3° de la Ley N° 26206, “la educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social garantizados por el Estado, siendo la educación una prioridad nacional que se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática y fortalecer el desarrollo económico y social de La Nación”.-
La Resolución N° 84 como la N° 188 citan el artículo 12 de la mencionada ley de educación, donde se establece que el “Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de manera conjunta y concurrente, son los responsables de la planificación, organización, supervisión y financiación del Sistema Educativo Nacional”.-
Así también el articulo 6° de la Ley de Educación N° 26206 expresa que “el Estado garantiza el ejercicio constitucional de enseñar y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en los términos fijados por el artículo N° 4 de esta ley; los municipios, las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como agente natural y primario”.-
El artículo N° 4 refiere que “el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias”.-
El perfil del egresado se ve reflejado en el Articulo 30 de la Ley 26206, donde se expresa lo siguiente: “La educación secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios”.-
El nivel secundario según el Artículo 31 de la Ley 26206 establece que “la Educación Secundaria se divide en dos ciclos: un ciclo Básico, de carácter común a todas las orientaciones y un ciclo Orientado, de carácter diversificado según las distintas áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo”.-
La resolución N° 84 establece que “la educación secundaria obligatoria establecida en la Ley de Educación Nacional recupera la centralidad de los/las adolescentes y jóvenes habitantes del territorio argentino como sujetos de derecho a la educación”.-
También en la mencionada resolución N° 84, en sus artículos 5°,6°,7° y 8° se habla de las orientaciones, horas de cursado semanal, plazos y criterios de la Educación Secundaria.-
3) Las teorías critico reproductivitas como el término lo indica, reproducen y perpetúan, mediante la educación, la estructura social ya existente con sus cualidades y estratos que la componen.- Estas entienden a la educación por medio de la sociedad en la que están inmersas.- El rol educativo es el de reproducir las desigualdades sociales, a través de la reproducción cultural, ejercida por los que tienen la fuerza cultural y material a reproducir, es decir, que es ejercida por los grupos dominantes.-
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