Espacio curricular

Graciela Frigerio y Margarita Poggi son las autoras, junto a un equipo de

profesionales, del libro de texto que compartiremos en este espacio curricular. Ellas

han propuesto reconocer en la institución educativa cuatro dimensiones:

• Dimensión organizativa

• Dimensión administrativa

• Dimensión pedagógica

• Dimensión comunitaria.

Las autoras aclaran que el orden de presentación no es jerárquico ya que

dichas dimensiones se hallan interrelacionadas en toda institución.

La dimensión pedagógico- didáctica debería ser la dimensión central de toda

institución educativa, ya que así como otras instituciones tienen el objetivo de

prevenir y cuidar la salud de los habitantes (los hospitales), o administrar justicia (el Poder Judicial), la escuela surge de un contrato fundacional que procura ofrecer enseñanza y asegurar aprendizajes. En este sentido cuenta con recursos humanos preparados para tal fin. En ocasiones docentes y directivos pueden verse desempeñándose como meros administradores u organizadores de la institución, dejando postergada su función específica y desvirtuando así la función educativa de la escuela. Los actores educativos poseen saberes específicos, son estos saberes y la posibilidad de tomar decisiones de manera autónoma los que confieren profesionalidad al docente. Cuando se dice de manera autónoma se hace referencia a la existencia de un criterio propio y fundamentado para seleccionar contenidos, proponer estrategias de trabajo, realizar cambios organizativos en la institución, etc.

Observe el siguiente cuadro y complete a la derecha colocando la dimensión que corresponda.

Situación Dimensión afectada 1 Planificación de los desarrollos didácticos de manera interdisciplinaria

2 Determinación de los días y horarios de uso de los espacios.

3 Designación de los profesores encargados de la realización de un acto patrio

4 Elaboración de los criterios de evaluación

5 Realización de un taller para padres de los alumnos

6 Programación de las pasantías de alumnos en empresas

8 Presentación de formularios de movimiento de personal para altas o bajas.

9 Previsión de los recursos necesarios para elfuncionamiento del gabinete de informática

. 10 Elaboración del reglamento de convivencia

Es importante para conocer una institución educativa, observar las prácticaspedagógicas entendiendo por tales: aquellas mediante las cuales los docentesfacilitan, organizan y aseguran un encuentro y un vínculo entre los alumnos y el conocimiento.

La función específica de la institución escolar

La Dimensión Pedagógica es el componente más relevante de una institución

educativa, ya que es el que le da sentido y encuadre a la función de la escuela.

Hace referencia al conjunto de propuestas y prácticas de enseñanza y de

aprendizaje esenciales para concretar los objetivos que la institución pretende

alcanzar y que exige la sociedad.

Las propuestas se explicitan y formalizan a través de proyectos producidos

desde los diferentes actores de la institución (proyecto curricular institucional y de

aula). En ellos se establecen y definen los contenidos de enseñanza, su

organización y secuenciación, los recursos y estrategias, los criterios y formas de

evaluación.

Llevar adelante la gestión pedagógico-curricular implica entonces enfatizar la

función que debe cumplir la escuela, es decir, la transmisión de saberes y

conocimientos a todos los alumnos, de la mejor manera posible, adecuando las

propuestas a sus intereses y necesidades.

Resulta necesario reflexionar acerca de cómo se conduce esta dimensión en

cada realidad escolar, es decir, qué propuestas de enseñanza y qué prácticas se

promueven mientras, al mismo tiempo, se atienden las necesidades

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