Laicismo ¿Educación obligatoria?

El Porfiriato es una etapa en México en la que se establecieron las bases para una educación moderna y científica
Primer Congreso Nacional de Instrución Pública 1889-1890
Justino Fernandez en la Secretaria de Justicia e Instrucción Pública

Ley de educación primaria (1908)
Educación VS Instrucción

Termino sería sustituído por educación integral (físico, intelectual, moral)

Laicismo

¿Educación obligatoria?

El papel histórico del positivismo
Corriente de pensamiento basado en el amor-libertad, orden y progreso que se convirtió en el medio para someter a la nación a intereses ajenos
El desplome de la dictadura
Durante el año de elecciones el pueblo mostraba el descontento debido a las condiciones en las que el país se encontraba
Ateneo de la juventud
Ideología:
restauración de la filosofía de su libertad y derechos
Obra educativa del Porfiriato
Desarrollo de la educación primaria
Mayor atención a la educación superior
Preparatorias y normales en todos los estados
Aparición de los Jardines de Niños
A mediados del 
siglo XIX
liberales mexicanos e intelectuales lucharon por dirigir el rumbo del país, para mejorar la existencia del pueblo.
El triunfo del bando liberal, tanto en la guerra de los 
"Tres años"
como ante la intervención francesa permitió al restaurar la república, la posibilidad de organizar bajo fórmulas modernas el Estado de México.
El positivismo clásico 
tenía como objetivos principales:

El amor como principio, que mas adelante fue sustituido por la LIBERTAD.
-El orden como base.
-El progreso como fin.


El sistema positivista 
plantea 3 premisas:
-La ley de los tres estados.
-La clasificación de las ciencias.
-La religión de la humanidad.
Al triunfo de la guerra de los 
tres años
Ignacio Ramírez ("El voltaire mexicano") fue nombrado secretario de instrucción pública.
Segundo Congreso Nacional de Instrucción Pública 1890-1891
Al terminar su mandato Ramírez fue reeemplazado por Protasio P. de Tagle conservando la misma línea pedagógica, filosófica e ideológica, reformó los Artículos 41 y 45 del reglamento de instrucción pública.

Transformo la escuela secundaria de niñas preparándolas para ser profesoras.
La legislación Educativa
Secretario Ezequiel Montes hombre de confianza de Díaz apoyado de elementos liberales se autodeterminan de la vieja guardia

El congreso higiénico pedagógico de 1882
Situación que presentaba la educación en México al finalizar el siglo XIX:
Acción educativa de Joaquín Baranda 
En Septiembre de 1882 fue nombrado Secretario de Justicia en apoyo a la necesidad del presidente González
Baranda no era fácil de sustituir; político sagaz, educador competente, jurista de reconocida sabiduría, destacado intelectual con una formación humanística de alto nivel Diaz, en su búsqueda, se detuvo en don Justino Fernández, director de la escuela de Jurisprudencia.

-Propuso la creación de una Subsecretaria de Instrucción Pública; propone a don Justo Sierra
Justo Sierra, tuvo una creciente influencia en el ramo de Instrucción Pública; renovaba la obra Educativa de Baranda
Durante su ministro, se creó el Consejo Superior de Educación Pública.

"La educación nacional, una tarea, comprensiva, realizable y práctica"

Su organización, tenía dos propósitos:

Unificar los criterios del quehacer escolar en todos los niveles del plan de educación
Extender en todo el país este esfuerzo unificador 

Planes de estudio
Programas de enseñanza 
Métodos pedagógicos 
Libros de texto
Otros materiales de trabajo
Gestión de Justo Sierra, como secretario de Instrucción Pública y Bellas Artes

La educación pública del país, debía tener un profundo sentido de servicio popular.
La secretaría de Instrucción Pública, ejercería una poderosa influencia en todos los estados de la Federación
Su mayor contribución PLAN DE UNA EDUCACIÓN AL SERVICIO DEL PUEBLO
Bibliografía: Solana, Fernando. (2007) Historia de la Educación Pública en México. México: Fondo de Cultura Económica 

Abbabgano, N. &Visalberghi, A. Historia de la Pedagogía. México: Fondo de Cultura Económica.

Galván Luz E.,(1996)"Ideas,valores,tradiciones,ensayos sobre...".México


Desarrollo de la educación primaria.
-El positivismo tenía como principal instrumento la RAZÓN.
-Basado en tres premisas.
-Tagle reformó criterios de evaluación, propuso premios a los alumnos sobresalientes y basado en el Realismo Pedagógico denominó las lecciones de cosas. Plan completo organizando asignaturas de forma cíclica.

Ezequiel Montes
Planteó eliminar el positivismo o enseñar a partir del Positivismo y la religión expidiendo un decreto en el cual invalidaba la Ley con inspiración positivista.
Congreso Higiénico Pedagógico 1882
Grandes avances en pedagogía.
Congreso organizado en la capital ofrece las siguientes recomendaciones:
A) Patio de juegos en escuela
B)mesa-bancas
C)tamaño de letra en libros de texto.
D)Educación intelectual--> método objetivo--> método representativo.
E)Trabajo diario--> crecimiento anímico y corporal.
F) niños efermos no asistían-->servicio médico en la escuela.
JOAQUÍN BARANDA
-Aumentó el número de escuelas y "calidad"
-Educación normal-nuevo nivel.
-Educadores mexicanos aportaron experiencias para formar una teoría pedagógica
Escuela moderna de Orizaba denominada "escuela modelo"-->Enseñanza objetiva.
Laubsche--> Jardín de párvulos anexo a la escuela modelo con el método de Froebel.
El niño preescolar fue considerado por el Estado.
Creación de más normales (Veracruz y D.F)
Recibió especial atención por parte del gobierno federal, aunque faltaba mucho por hacer. 
La Secretaria de Justicia e Instrucción Pública era la encargada del despacho de todo lo que se relacionara con la educación.
De la totalidad del gasto público aplicado de 1868 a 1907, solo se destinó un promedio de 4.5% del producto interno bruto a la educación pública, sin embargo tuvo notable progreso la instrucción primaria durante la administración de Baranda.
Al término de la gestión ministerial de Baranda, la educación presentaba favorables condiciones; la teoría pedagógica se había enriquecido, era notorio el aumento y desarrollo de las escuelas, principalmente las de instrucción primaria y, sobretodo, nuestra legislación garantizaba la educación pública, obligatoria, gratuita y laica como un derecho y como un deber del Estado. 

1902 Justino Fernandez se hizo cargo de la Secretaria de Justicia e Instrucción Pública y como subsecretario Justo Sierra

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