SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

Nombre del Docente:  

FECHA:22 y 23 DE AGOSTO DE 2016              GRADO: 1º               GRUPO: ___             SESIONES: 2

TEMA: Leer y escribir poemas para compartir

SUBTEMA (S): Poemas para llorar, reír y enamorarse.

ESTRATEGIA: Empleo de audio para escuchar y disfrutar poemas.

PROPÓSITO GENERAL: Fortalecer la comprensión lectora y escritura, habilidades básicas matemáticas, actitudes de disciplina, hábitos de estudio, articulación entre la educación primaria y educación secundaria e integración en su nueva escuela.

PROPÓSITO ARTICULADO PRIMARIA-SECUNDARIA: 

• Conozcan, disfruten y aprecien el lenguaje literario de poemas, mitos y leyendas; con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo.

ACTIVIDADES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Sesión 1

• Mensaje de bienvenida e inicia la sesión  con la dinámica “La telaraña” (Anexo 1).

Sesión 2

• El docente  presenta la letra y audio de la canción “Color esperanza” de Diego Torres (Anexo 2).

• El profesor pregunta a los alumnos de qué trata la canción, mínimo escuchar cinco comentarios.

• Presentación y encuadre de la asignatura por parte del docente titular.

[pic 3]

• El maestro  proyecta la canción (en Karaoke) y solicita a los alumnos  la canten en coro (Anexos 3 y 4).

• En colectivo el maestro   coordina a los alumnos para que deduzcan el mensaje implícito de la canción, tomando en cuenta las siguientes frases u otras.

1. Disfrutar la vida
2. La posibilidad de cambiar
3. Dejar los miedos
4. Atreverse a realizar las cosas
5. Alcanzar las metas
6. Abrirse al futuro

• Solicitar a los alumnos escriban un pequeño pensamiento o texto, retomando una o dos frases de las anteriores.

• El docente previamente pega papelitos debajo de la paleta de la banca de los alumnos y pide a los alumnos los busquen para dar lectura a los textos producidos (mínimo  pegar 10 papelitos enumerados del 1 al 10, el resto en blanco).

• Rasgos y criterios a evaluar en su asignatura.

• El profesor pide a los alumnos retomen la letra de la canción y observen cómo está organizada (en prosa o en verso, en párrafos o en estrofas, tiene rima o los versos son libres, etc.).

• En colectivo comentan sus aportaciones.

MATERIALES: 

1. Bola de estambre
2. Audio de la canción
3. Audio de la canción en karaoke,
4. Cañón, audio.

OBSERVACIONES: Si cuenta con cañón proyectar la canción o reproducirla en audio, de no ser así imprimir la letra de la canción.

BIBLIOGRAFÍA: Torres, D. Un mundo diferente. (2001). “Color Esperanza”. Recuperado el 29 de junio de 2016. https://www.youtube.com/watch?v=i2YjM4-CIz4

Nombre del Docente:  

FECHA: 24, 25 y 26 DE AGOSTO DE 2016              GRADO: 1º               GRUPO: ___             SESIONES: 3

TEMA: Leer y escribir poemas para compartir

SUBTEMA (S): Poemas para llorar, reír y enamorarse.

ESTRATEGIA: Empleo de audio para escuchar y disfrutar poemas.

PROPÓSITO GENERAL: Fortalecer la comprensión lectora y escritura, habilidades básicas matemáticas, actitudes de disciplina, hábitos de estudio, articulación entre la educación primaria y educación secundaria e integración en su nueva escuela.

PROPÓSITO ARTICULADO PRIMARIA-SECUNDARIA: 

• Conozcan, disfruten y aprecien el lenguaje literario de poemas, mitos y leyendas; con el fin de que valoren su papel en la representación del mundo.

ACTIVIDADES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Sesión 3

• El profesor inicia la clase rescatando la actividad anterior mediante una lluvia de ideas

1. ¿Les gusto la canción de ayer?
2. ¿La habían escuchado anteriormente?
3. ¿Qué semejanzas hay entre una canción y un poema?
4. ¿Les gustaría escuchar un poema?[pic 6]

Sesión 4

• El docente induce a los alumnos a reflexionar sobre la canción y poesía presentada e identificar sus conocimientos previos en cuanto a la  métrica.

1. ¿En que se parece una canción con un poema?
2. ¿Cómo le puedo hacer para saber el número de sílabas que tiene un verso?

Sesión 5

• El docente organiza al grupo en 5 equipos  mediante  la dinámica grupal; “Pájaros, nidos y parvadas” (Anexo 8) (5 minutos de juego).

• El docente presenta el  audio “Habrá Poesía” (Rima IV) de Gustavo Adolfo Bécquer (Anexo 5). 

• Los alumnos socializan en plenaria  sus emociones y sentimientos surgidos durante la reproducción del audio.
• El docente distribuye o proyecta la Poesía escrita “Habrá Poesía” (Rima IV) de Gustavo Adolfo Bécquer  para leerla en voz alta y con entonación (Anexo 6).
• El alumno contesta las siguientes preguntas  y realiza las actividades de manera escrita:

1. Escribe con tus propias palabras lo que entendiste de la poesía
2. ¿La poesía te gustó? Sí o no. ¿Por qué?
3. Transcribe el párrafo que rescata el sentido humanitario del  ser humano.

• El docente retroalimenta los conocimientos previos de los alumnos  reforzando el tema de: “La métrica” (Anexo 7).
• De manera grupal realizan la métrica de cada uno de los versos del poema “Habrá Poesía”.

• El maestro por filas sortea las estrofas de la canción “Color esperanza” para transcribirla en un pliego de papel bond y realizar la métrica (El profesor en una hoja común y corriente, dobla una cuarta  parte de ella para cubrir las seis lineas que previamente rayó y enumeró (enumerar de preferencia combinando los números) solicita un representante de cada fila y les indica que elijan una linea y anoten su nombre, una vez registrados todos los representantes da a conocer el número de equipo que corresponde a la estrofa de la canción).

[pic 7]

•  A cada equipo asigna una de las 5 estrofas  del poema “Habrá Poesía”, dejando abierto la posibilidad de que el alumno que desee presentarlo sólo lo puede hacer. 
• El docente da las siguientes instrucciones:

1. Disponen de 20 a 30 minutos para memorizar la estrofa asignada y preparar su declamación con ademanes y movimientos.

• Comparten al grupo sus respuestas.

Tarea: Solicitar a seis alumnos (uno por fila) un  pliego de papel bond cuadriculado y marcadores.

• Los alumnos presentan sus trabajos al grupo.

Tarea: Memorizar el poema “Habrá poesía”.

• El docente organiza la actividad para que cada equipo presente la estrofa asignada.

Tarea: El docente pide a los alumnos pregunten a sus papás y abuelos sobre la leyenda de “La llorona” porque al siguiente día al azar la narrarán ante el grupo.

MATERIALES: 

1. Audio del poema “Habrá poesía”
2. Copias de la poesía.
3. Cañón, audio.

OBSERVACIONES: Si cuenta con cañón proyectar la poesía, de no ser así imprimir la poesía.

BIBLIOGRAFÍA: Bécquer, G. A. Siempre Habrá Poesía. (2016). “Habrá Poesía”. Recuperado el 22 de junio de 2016. www.rjgeib.com/thoughts/romantico/romantico.html